1. 说说读懂了什么？理解“天下奇观”。

　　2. 再读课文，理清课文线索。

　　快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。

　　[说明：语文教学尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。所以，初读课文后，要对课文形成整体的印象。]

　　（三）学习重点部分潮来之时的壮观景象。

　　1. 默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。

　　2. 展示自己画的句子，有感情地读给大家听。

　　指名读，补充读，齐读。

　　3. 再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。

　　4. 把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。

　　5. 指名说，评说，补充说。

　　[说明：这一环节的设置，主要学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。落实了新课标的精神，学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成。]

　　6. 品味课文语言。

　　同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪明才智外，还有一个很重要的原因就是课文的语言美。

　　现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。

　　读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。

　　7. 学法总结。

　　⑴边读边想画面，把想到的画面说一说。

　　⑵品味好句子，有感情地朗读。

　　（四）学习潮来之前，潮退之后部分。

　　课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。

　　1. 找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。

　　2. 展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。

　　（五）总结谈话。

　　1.同学们，钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观，今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。你心中一定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？（想说什么，就说什么。）

　　学生抒情。

　　2. 在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？

　　（六）作业：

　　1. 抄写课文生字、词语，按音序写。

　　2. 抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。

　　3. 背诵3、4自然段。

　　4. 根据课文描述，画一幅大潮图画。