人教：《回顾·拓展一》教学设计(2)

　　（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？

　　（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？

　　3．教师引导全班交流，共同回顾。

　　注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。

　　二、日积月累

　　1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。

　　教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。

　　2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。

　　3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。

　　4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。

　　三、展示台

　　1、 组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。

　　说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。

　　2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。

　　3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。

　　（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立图书角，给图书归类。

　　（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）

　　（3）引导学生制定借阅规则。

　　（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果。

　　注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。

　　通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。

　　板书设计：

　　书籍的分类： 散文 科普 小说 诗歌 童话

　　《从百草园到“三味书屋”》 《奥秘》 《散落人间的精灵》 《泰戈尔诗集》 《格林童话》

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　　相关链接：

　　一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。

　　读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。