人教：《回顾·拓展一》教学设计(6)

　　又读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你有什么感想？ （学生交流，体会好书的作用）

　　小结： “生活里没有书籍，就好像没有阳光。”

　　那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

　　⑤展示收集名言，共同进行赏评。

　　⑥拓展延伸。

　　鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。

　　【名言的搜集与展示，就是想让学生真正领悟读书的一处，从书汲取营养，得到力量。】

　　展示台

　　1．组成读书兴趣小组。

　　2．图书整理。

　　（去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类，回来给班级的图书按种类进行整理。回家后给自己的图书归类，并做个书目，分类造册，做个优秀的图书管理员。）

　　3．送人“玫瑰”

　　写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。

　　4．展示读书记录卡。

　　平时自己喜欢的书阅读时，要作摘抄或填写阅读记录卡，交流展示。读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。

　　（互相交流，共同促进，共同提高。增趣读书，陶冶情操，增长知识。）

　　【情景教学使学生增强生活的体验，激发学生思维和口语表达的原动力，让学生在实践中交流，碰撞思维，放飞心灵，丰富语言，练就思维。】

　　教学目标：

　　1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。

　　2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。

　　3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。

　　教学重点：

　　培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。

　　教学难点：

　　要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。