人教：《回顾·拓展一》教学设计

　　《回顾·拓展一》教学设计一

　　↘回顾“词语盘点”

　　①读“词语盘点”中的词语。

　　②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。

　　↘交流平台

　　①“温故而知新。”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。

　　②小组内交流。

　　③全班交流。

　　◆赏析佳句。

　　◆赏读美文。

　　◆研讨读书方法。

　　◆交流收获、体会。

　　↘ 日积月累

　　①激情导入。

　　我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！

　　②出示日积月累中的句子。

　　◆学生自由诵读，注意读准字音。

　　◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。

　　◆学生质疑，组织解疑。

　　③背诵名言。

　　④出示课外有关读书的名言, 拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。

　　◆书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚

　　◆书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基

　　◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。──（瑞士）凯勒

　　◆至乐无如读书。──郑成功

　　◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。──张潮

　　⑤请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。

　　⑥鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。

　　学习目标

　　①通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

　　②读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

　　《回顾·拓展一》教学设计二

　　教学时间：1-2课时

　　教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。

　　学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。

　　形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。

　　形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。

　　2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。

　　（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。