人教：《人物描写一组》教学设计二(4)

　　3、简介吴敬梓

　　吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上有进步的一面，并且掌握了描写现实的讽刺手法，所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。

　　二、导入课文

　　1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。

　　2、我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？揭示课题，板书：临死前的严监生

　　二、初读课文，了解内容

　　1．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。

　　2．指名学生朗读，正音

　　3．交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象

　　三、再读课文，想象人物外部形象

　　1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子

　　2．交流，达成共识

　　出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。

　　出示句子：

　　严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

　　学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么

　　3．学生有感情地读课文

　　小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读。老师巡视。

　　读读评评，直到读好为止

　　[以情促读的设计行云流水，自然和谐。]

　　四、体会写法

　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。

　　神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

　　◆神态描写要表现人物性格特征

　　◆要集中笔墨，要面面俱到。

　　◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。

　　神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

　　要写好人物的神态，得注意如下几点：

　　（一）要注意人物神态的细微变化