人教:《1位置》教学设计(5)
◆谁愿意到王爷爷家做好人好事?(地址:一单元2楼左室)
◆谁愿意把这封信送给音乐老师?(地址:2单元4楼左室)
[整个活动,体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一种活动,如同游泳一样要在游泳中学会游泳”这句话。教师并不是死硬地教实践方法、程序,而是坚持“做中学”思想,优化和加强“实践活动”,从活动中体现、内化。]
3.找电影院座位。
a.创设情境,解决难点。
(课件动画演示:星期天乐乐去看电影,他买了一张2排3号的电影票,他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”,乐乐看了看手中的票想:“我应该进哪扇门呢?”)
(教师边演示边叙说情景。)
学生分组讨论怎样帮助他。
(学生回答后,课件演示:乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位,他急了“这么多座位我应该坐哪一个呢”?)
学生分组讨论怎样帮助他找到座位。(小组讨论得到:先找到2排,再找3号。)
(点击课件上该座位闪烁显示,乐乐坐下后说“谢谢”。)
b.模拟影院,实践活动。(事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码,每个号码下面有一张电影票。)
如果教室就是电影院,让一名学生起立带领大家从前往后数一共有几排。
分组讨论:座位上的号码是怎样排列的?(得出:从中间起左边是双号,右边是单号;中间号码小,向两边逐渐变大。)
考考学生是否掌握了这一本领,让他们从座位号下拿出电影票去找座位。(德育:我们知道电影院是一个公共场所,我们应该遵守公共秩序,做一个文明的小市民!)
(课件出示文字“欢迎来到红领巾小剧院”,并放一段优美的音乐。)
学生们在门外自觉排队入场找座位,鼓励学生互相帮助。
[为了解决“找座位的方法”这一难点,我充分发挥现代信息技术优势,利用课件演示“乐乐进电影院看电影”的情节,创设问题情境,使学生融入问题中来,积极地通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点,掌握其基本方法。在一系列知识准备完成之后,从课件中电影院的画面回到实际中来,把教室模拟成电影院,放手让学生自己进场找座位。通过实践,使学生真正掌握这项本领。]
反馈:请同学互相检查是否坐对了;指名说自己的座位号,其他同学检查。
(课件播放:“电影马上就要开始了!”,动画片“猫和老鼠”开演,结束时出示文字“谢谢观看”。)
结束语:看完电影,我们的课也结束了。
教学目标
1.能在具体情景中,根据行、列确定、描述物体的位置。
2.在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。