学生答后组织学生讨论，左右同学的座位与自己的座位有什么关系？

　　交流：

　　生1：左右同学的座位与我的座位在同一行；

　　生2：左右同学的座位与我的座位在同一排。

　　教师及时表扬鼓励。

　　三、课间休息。

　　下面我们轻松一下，一起做腕花律动。

　　师生随着音乐一起做上下、左右、前后的律动。

　　四、反馈练习，巩固升华。

　　1. 基本练习。

　　看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家，我们看，都有哪些动物呢？

　　请以小组交流一下。

　　学生以小组活动，教师收集信息，及时调控教学过程。

　　谁能把你喜爱的小动物的家的位置给大家介绍一下？

　　学生介绍自己喜欢的小动物在第几层第几家？

　　学生回答的过程略

　　2. 变式练习：课本第9页第7题。

　　3. 发散练习。课本第8页第5题。课件演示

　　4.升华练习：

　　下面我们做一个游戏，游戏的内容是说反话，并做动作。师生互动，教师说，学生边说反话边做动作。

　　五、 全课小结：

　　今天我们学习了什么内容？位置在日常生活中应用很广泛，平时我们要注意观察，将所学的知识应用到实际生活中去。

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　（1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。

　　（2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。

　　过程与方法目标：

　　（1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。

　　（2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：根据行、列确定物体的位置。

　　教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。