实践活动 小小商店（一）

　　教学设计说明

　　本节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。

　　这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生极浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。

　　选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在教师巡视中，如发现问题，要注意进行针对性引导，观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。

　　教学目标

　　1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

　　2．培养学生应用数学的意识和能力。

　　3．同时渗透思想品德教育。

　　4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

　　教学内容

　　教科书第86～87页。

　　教具、学具准备

　　“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

　　教学设计

　　一、引入

　　师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？

　　生：三毛时代广场。

　　师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？

　　生1：玩具柜台，因为……

　　生2：食品柜台，因为……

　　师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？

　　生：想。

　　师：你自己用钱买过哪些东西？

　　生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……

　　对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。

　　二、新授

　　师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？

　　师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？

　　学生各抒己见。

　　师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子）