整十数加、减整十数教学设计一

　　教学内容：整十数加减整十数的练习课（P58 4—7T）

　　教学目的：

　　1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。

　　2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，

　　3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。

　　教学重点：灵活解题的能力。

　　教学准备：口算卡片，

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　1、 口算1

　　20+60　　　80+10　　　20+50

　　70-20　　　60-30　　　90-60

　　2、连加连减口算

　　3+2+4　　　1+3+4　　　7+2+10

　　10-5-2　　 6-2-3　　　15-5-2

　　指明学生说出计算过程。

　　师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？

　　今天我们就来试着解答这样的题目。

　　二、 自主探索

　　1、课件出示第五题，小猴分花生图

　　要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？

　　（2）列出算式并独立解答

　　（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？

　　2、基础练习。出示第四题基础练习

　　要求：（1）独立计算，全班订正

　　（2）比较上下两题，你发现了什么？

　　（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？

　　（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。

　　3、情景模拟，出示第6题

　　师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。

　　要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。

　　（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？

　　（3）口头列式，并回答。

　　（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？

　　三、巩固练习

　　课件出示第7题，

　　师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？

　　要求：独立解答。

　　三、 回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。

　　整十数加、减整十数教学设计二

　　教学内容：综合练习课（P59练习十8~11T及思考题）

　　教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。

　　2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。

　　3、培养学生思维灵活性。

　　教学重点：正确计算整十数加减。

　　教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具

　　教学过程：

　　一、 口算练习：

　　1、　40+30　 　　 90-50　　　　 100-80

　　95-5　 　　　80-80　　　　60+6