师：行吗？

　　生：行。

　　4．

　　生1：量三条边，再加起来。

　　师：行吗？

　　生：行。

　　5．

　　生：把每边都量出来，再加起来。

　　师：行吗？

　　生：行。

　　6．

　　生1：用尺子量每条边，再加起来就好了。

　　生2：用尺子量一个角的两边长度之和，再乘5就好了。

　　生3：用尺子量一条边，再乘10就好了。

　　7．

　　生：可以先用绳子围一圈，再用尺量。

　　师：刚才大家对一些图形和物品的周长计算方法进行了研究，能不能根据各自所用的方法把这些图形和物品分分类？

　　学生认为钟面、树叶和月牙形的比较特殊，要用绳子才能量出周长。其余的都可以用直尺量出周长。

　　三、探究求长方形和正方形周长的计算方法

　　师：长方形和正方形为什么没人喜欢？

　　生1：我们早就会了。

　　生2：它们太普通了。

　　生3：它们太简单了。

　　师：太普通、太简单的长方形和正方形的周长怎么求呢？

　　生1：正方形的周长只要量一条边长，乘4就可以了。（板书：边长×4）

　　师：如果量出正方形的边长是5厘米，它的周长是多少？

　　生：5×4＝20（厘米）。

　　师：长方形的周长呢？

　　生1：量出四条边的长度，加起来就好了。

　　师：也就是长＋宽＋长＋宽（板书）。如果长是6厘米，宽是4厘米，它的周长就是：6＋4＋6＋4＝20（厘米）。

　　生2：只要量两次就可以了，量一个长再乘2，量一个宽再乘2就行。

　　师：长×2＋宽×2。即：6×2＋4×2＝20（厘米）。

　　生：行。

　　师：什么理由？

　　生：有两个（长＋宽）。

　　师：这几种求长方形周长的方法中，你最喜欢哪个方法？

　　生1：第一种。

　　生2：第二种。

　　师：如果让你求长方形的周长，必须要知道什么条件？正方形呢？想清楚了，我们来解决一些实际问题。

　　四、周长计算的应用

　　1．巩固应用

　　（1）完成课本第42页例2和“做一做”第1题。

　　（2）完成课本第43页例3和做一做第1题。

　　2．拓展延伸