《面积》整理和复习教学设计

《面积》整理和复习教学设计一

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级下册第六单元有关鈥溍婊�鈥澲�识进行整理和复习。

　　教学、学具准备：面积为1平方厘米、1平方分米的纸片各一张、两张大小不一的长方形纸、小黑板、彩色笔。

　　教学过程：

　　一、动手操作引入课题，明确复习目标

　　师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军？比赛开始（学生操作完后），请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？那么，我们涂色的部分叫什么呢？（面积）今天这节课让我们一起系统地整理和复习鈥溍婊�鈥澱庖坏ピ�的有关知识。板书课题：面积的整理和复习

　　二、回顾整理，沟通联系

　　1．小组合作，自主整理。

　　师：对于面积的有关知识在这一章我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看Ｐ70－87页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

　　（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。）

　　2．全班交流，构建知识。

　　刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？

　　教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立

　　1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。

　　3．整理完善，沟通联系。

　　师：老师也整理了一下这些知识，师出示：

　　（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

　　（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。

　　平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米

　　100 10000 100 100

　　（3）长方形和正方形面积的计算。

　　师：观察上面几个面积单位，如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面 学校的操场 我国的领土 橡皮擦 练习本 邮票面 手绢面 毛巾 教室 夷陵广场）

　　三、联系实际，巩固提高

　　1．判断对错，并说明理由。

　　（1）5平方千米＝500公顷

　　（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。

　　（3）一棵大树高16平方米。

　　（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。

　　2．估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？