春季学期学校工作计划(7)

　　（7）加强课间管理。课间活动管理是学校管理工作的重要组成部分，也是培养学生养成良好习惯、确保学生身心健康的重要途径。因此，各班主任要利用班队会，按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校制定的“课间活动管理办法”的具体要求，坚持明理与导行相结合、自律与他律相结合，教育学生文明休息，不在教室、走廊、楼道、操场各处追逐打闹，不做危险游戏；班主任在课间随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，应及时制止、教育，对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育；分管行政、值日行政、值日教师课间应坚持巡视全校学生活动情况，及时制止学生的有不安全行为，作好记载，将情况通知班主任，并按学校“五项评比”、 “文明班级”评比条例进行处理，把学校建成规范、有序、和谐、平安的学习乐园。

　　（8）三位一体，合力育人。以 “学校开放日”、“家长委员会”、“学校网站”为依托，密切学校、家庭和社会的联系。让家长参与学校管理，推动学校教育向家庭、社区延伸，构建三位一体的教育工作网络，要积极通过电话、家访、家委会、家长会，开辟校园网专栏、建立家校联系卡等形式，多渠道与家长沟通信息，以实现学校教育与家庭教育价值取向一致，教育理念趋同，教育过程同步，教育途径互补的教育体系；积极、主动地争取社会有关部门的支持，密切与学校周围的社区、单位的沟通，协商教育对策，为学校的德育建设营造良好的社会氛围，进一步拓宽德育时空，形成教育合力，提高德育实效。

　　（四）实施特色构建策略，打造学校品牌

　　1、工作目标

　　继续培植“弘扬地方传统文化，推展多元艺术教育”的办学特色，注重对传统文化的接纳、弘扬和超越，使学校成为承续文明的载体；凸显泉州市青少年科技教育示范校的创建成果，继续实施科技教育，培养学生的科学意识、科学精神、创新精神和实践能力，打造学校特色品牌。

　　2、主要措施

　　（1）施展学校特色建设的五个策略。即“以营造氛围来推动特色建设，以教育科研来支撑特色建设，以师资建设来保障特色建设，以课堂教学来彰显特色建设，以校本课程来丰富特色建设”。

　　（2）把传承闽南民俗文化与素质教育结合起来。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，立足于为了每个学生得到充分的发展，为了学生终身学习和发展打下基础。以民俗等传统文化为主旋律、以社区互动为龙头、以课堂为主渠道、以基地为依托，把民俗民间文化引进课堂、引进生活，做到人人会学、会传、有绝活，用地方传统文化和现代科技知识点燃儿童的心灵，使学校多元文化教育的“环境化、德育化、课程化、社区化、课题化、网络化”得以逐步体现。