Recycle 1第三课时

　　【教学过程】

　　一、热身 (Warm-up/Preview）

　　1．教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

　　2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

　　（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

　　（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

　　在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

　　二、新课呈现 （Presentation）

　　1．教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。

　　2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

　　Zoom’s red shoes are in the library.

　　Zoom’s green sweater is in the gym.

　　3．听录音完成Choose, write and say.

　　4．Let’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。

　　三、趣味练习 （Practise）

　　1． 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

　　2． 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

　　【板书设计】

　　【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

　　【教学难点】运用单词灵活造句

　　【教具准备】

　　1． 前三单元中的四会单词卡片

　　2． 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片

　　3． 教师准备作息时间表

　　探究活动

　　探究内容：让学生制作出属于自己的作息时间表

　　探究目的：了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力

　　活动方式：自己动手

　　活动过程：

　　（1）教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表