Unit 3 What Are You Going to Do?第二课时(2)
S1: I am going to the theme park.
S2: I am going to the Great Wall.
S3: I am going to the zoo.
S4: I am going to the bookstore.
… …
教师可以把课前准备好的简明场所的地图拿出来让学生进行练习。多组练习之后教师接着问
T: Is it far from your home?
S: Yes, it’s far./No, it isn’t .
T: How are you going there?
T: I am going by train/by bus/by plane/by train/on foot/by bike/…
通过Let’s try 中的材料，过渡到谈论话题What are you going to do on the National Holiday?
让学生借助地图展开想象。引出并操练了新授句型。
3.教师通过教学媒体资源给学生呈现了Let’s talk 部分的录音，让学生跟读并分角色朗读，然后根据书上提供的词组和地图上的场所名称进行替换练习。
教师在学生跟读和练习中要及时给予学生帮助和指导。
Step3: Learn to the song.
1.教师通过教学媒体资源播放歌曲，学生先静静倾听欣赏，从整体上把握歌曲旋律。
2.教师再播放，学生跟唱。
3.最后男女生或小组对唱，老师对表现好的同学发送小礼物表示奖励。
歌曲不但能愉悦身心而且复习巩固了本课时新授句型，多种形式 对唱更能激发学生学习英语的热情。
Step 4: Practice
1.教师和学生一起玩游戏：Mary, Mary, what are you going to do on the weekend?
教师把学生分成四个大组围成圈，学生每人持一张动词短语卡片蹲着，一名学生站在中间扮演Mary,游戏开始：
S: Mary, Mary, what are you going to do on the weekend?
Mary: I am going to the Great Wall.( Mary边说边做飞机起飞的动作)
手持卡片“the Great Wall”的学生必须回答：I am going to the Great Wall by plane.否则则输，充当Mary，继续游戏。
该游戏符合学生的年龄特点，趣味性强，有效性强，操作简单，学生在玩中用，用中玩，巩固了新知。
2.教师设计争做小导游的活动，让学生运用所学语言为国外游客设计一张活动表格，不但可以进行书写练习还能巩固所学新知。
Step 5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 6.Homework
1.设计一张快乐周末活动安排，并表述给父母或者朋友听。
2.给自己的爸爸妈妈演唱本单元的歌曲，可以对动词和时间状语进行改编。
通过设计快乐周末，畅谈二十年后的梦想，演唱并改编歌曲等一系列趣味性课外活动，让学生将所学语言知识主动运用到实践生活中。
【教学目标】
1.能够听、说、读、写句子：What are you going to do on weekend? I ’m going to visit my grandparents this weekend.并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能在Group work 部分合理安排周末的旅游项目，并展开想象畅谈自己的梦想之旅。
3.能够完成Let’s try 部分的听力题，并能用第三人称形式回答问题。
4.能够听懂会唱歌曲《What are you going to do?》
【教学重点】
1.正确运用be going to do 句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。
2.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do on weekend? I ’m going to visit my grandparents this weekend.，力求做到语音准确，语调自然。
