北师大：《丁丁冬冬学识字（二）1》教学设计

　　教学设计一

　　一、激趣导入

　　1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）

　　2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。

　　（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。）

　　二、认读与头部有关的词语并识字

　　1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？

　　2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。

　　3.请学生读词，其他同学评一评。

　　4.男女生比赛读词

　　5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）

　　三、认读与身体有关的词语并识字

　　1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）

　　（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）

　　2.抽读字卡：脖、胳、膊

　　3.全班齐读词语

　　4.将词与人体相应的位置连线。

　　5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？

　　四、说话训练

　　1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？

　　2.全班交流

　　五、学习生字

　　1.同桌一起记生字。

　　2.重点指导：眉上面不是"尸"，中间有一竖。

　　3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。

　　教学设计二

　　教学准备：

　　1、教学用图2、识字卡片

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1、比比谁的反应快。如：师说鈥斺�斞劬Γ�生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）

　　2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。

　　（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生鈥溩灾餮�习鈥濃�溩晕曳⒄光�澋哪卺�力，激活其思维能力与想象能力。）

　　二、学习课文

　　（一）学习第一组字词

　　1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。

　　2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）

　　3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。

　　4、请学生读词，其他同学评一评。

　　5、男女生比赛读词。

　　6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。（分四组比赛，评出优胜组）

　　7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。

　　（二）学习第二组字词。

　　1、自由认读词语。

　　2、和小组同学互帮助读词。

　　3、请几个组读一读，其他同学评一评。