c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）

　　d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））

　　三、拓展延伸

　　1.讲讲你对字典的感受。

　　2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。

　　四、布置作业动手查字典

　　五、板书设计

　　字典大楼

　　大智慧、心血知识、本领

　　教学要求：

　　知识与技能

　　1.认读本课生字，会写本课生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3.养成查字典的习惯。

　　过程与方法

　　1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

　　2.通过朗读认识字典的好处。

　　情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

　　教学重、难点：

　　1.认读本课生字，会写本课生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　教学设计二

　　第1课时

　　一、教学目标：

　　1、初读课文，理解课文内容。

　　2、运用已掌握的识字方法认字14个。

　　3、指导学生书写生字“典、楼”。

　　4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、读课文，理解课文内容。

　　2、认字14个。

　　难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。

　　2、写字“典、楼”。

　　三、教学准备：

　　字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

　　四、教学过程：

　　（一）导入。

　　这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。

　　指名读课题（2人）。

　　全班一起读课题。

　　（二）初步学习诗歌。

　　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

　　2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

　　3、不懂的问题提出来。

　　主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？

　　4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

　　学生查字典。全班交流。

　　“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

　　“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

　　“拜访”：敬辞，访问。

　　5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！

　　6、全班分小节读。

　　（三）学生字。

　　1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。

　　（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）