教学准备

　　课前去市场、集市上观察、接触小贩，尤其是卖东西的老人，与他们交流，了解他们的生活状况及他们的内心世界。

　　教学设计二

　　第一课时

　　一、交流“钱能做什么”的课前问题

　　a 互相汇报调查结果：10元钱能做什么

　　b 小结钱的重要性

　　二、复习预习课文的方法，预习课文。

　　1、小组交流。

　　A 认识多音字：

　　B 指导书写

　　C 理解生字新词：

　　2、朗读课文，想一想：

　　A 本文写谁？写了一件件什么事？

　　B 尝试给课文分段，归纳大意。

　　C 质疑。

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们继续学习《毽子里的铜钱》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？

　　教师小结，随机板书

　　[板书]

　　我老人

　　二、讲授新课：

　　（一）学习1-4自然段：

　　1、学生默读课文，一边读一边思考：

　　老人为什么送给我不要钱，而却为李婶的一个铜钱不高兴？

　　2、读读2-3段对话话，再次体会老人的“慈祥、善良”

　　3、指学生进行集体交流？

　　（二）学习5-14段

　　熟读课文，找找课文我是怎么做的？画出我的心理描写的句子以及老人动作的词

　　1、小组里读读，表情、动作的句子重点读读

　　引导质疑；

　　毽子里的铜钱珍贵吗？

　　2、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。

　　⑴想像老人卖烤山薯的艰辛？

　　⑵作者体会到了这种艰辛吗？

　　读读老人又送山薯的句子，

　　以及作者心理描写的句子

　　3、指导学生读出感情

　　4、对比李婶、我两次的表现，说说你体会到了什么

　　5、通过刚才的学习，你能试着说说你对老人为什么要这样做？

　　三、课堂小结：

　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？

　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

　　布置作业

　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

　　教学设计三

　　第一课时

　　教学目标

　　１、学习生字，会认烤等，会写毽等。

　　２、正确流利的读课文，理解课文意思。

　　３、引导学生阅读课文，找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。

　　教学重难点

　　正确流利的读课文，理解课文意思找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们知道毽子什么样子吗? 读课题,围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?

　　二、初读课文。

　　１、读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。

　　２、找同学认读生字。

　　３、请同学领读，开火车读。

　　４、小组内分段读课文。

　　５、集体读课文，读自己喜欢的段。

　　６、小组推荐同学分段读课文。

　　７、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。

　　８、理解词语

　　栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理

　　谦卑：谦虚而恭顺。