西师大:《积累与运用(六)》教学设计(2)
6.文明购物的评价。
师:小朋友们在购物时是否文明呢?让老师和同学一起来演一演吧!
师生合作演小品:请一位学生扮演超市营业员,教师扮演购物小朋友,去购物时对营业员没有礼貌,喂喂乱叫。接着教师再扮演另一个学生,问营业员时较有礼貌。观看表演后,学生进行评判。请学生自己评判购物的行为是否文明。
7.谈收获。
8.课后实践。
五、习作百花园
1.教师出示学生假日生活的图片,激发学生的兴趣。
2.学生先和同学相互说一说自己感受最深的一次假日生活,注意把自己感受最深的地方讲清楚、具体。
3.全班交流。
4.师生共同评价学生的讲述。
5.学生分小组讨论、交流。自己准备写什么?如何写?老师巡视,鼓励学生着力表现假日中自己感受到的快乐。
6.学生动笔作文,把自己所讲过的文字记下来。
7.写完后进行自我修改或交换修改。
8.再有感情地读给小组内的同学听。
9.小组推荐本组的优秀习作到全班朗读、展示。
六、自主阅读园地
1?提示本单元学习的阅读方法。
2?学习自主阅读,进行批注、勾画。
3?学生互相交流阅读感受、体会、收获。
教学目标
1?感受汉语表达的灵活有趣,并在平时的语文学习中加以注意。
2?积累语言。
3?感受语文学习的乐趣。
4?能在购物市场上与别人进行交际,能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听,并能认真听对方的讲述。
5?能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来,表达自己的快乐之情。
教学重、难点
在综合性学习中提高语文素养,把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。