沪教：听说活动《怎么办？》教学设计
教学准备：
教师准备：
与教材相配的录音内容或与教材相关的课件。
学生准备：
听录音、相互交流。
教学过程：
一、实践揭题：
教师准备到教室后面拿黑板擦，走过一名学生身旁，碰掉了学生的一本书，师忙捡起书并道歉道：鈥湺圆黄穑抢鲜Σ恍⌒呐嗔耸椋夷貌徒碇讲烈幌掳伞ｂ�澤海ê懿缓靡馑嫉难樱┎挥昧耍俏易约好环藕茫易约翰涟伞＃ㄋ底拍贸鲎约旱牟徒碇讲亮瞬潦椤＃┦πα恕Ｗ叩浇蔡ㄇ埃哉疽换岫⑸ㄊ恿艘幌氯。抗饧小�
师：刚才谁看到老师到板报下拿板擦的过程中发生的一件小事了？
生：纷纷举手。
师：谁能把看到的、听到的说得详细些。（分别请两三名同学交流。同时启发加入自己的看法。）
说明：普遍学生对师生间发生的事情感兴趣，喜欢表达看法，生活化的东西更好交流，往往比直接听录音效果好，听的同学也认真，喜欢补充纠错。在此基础上放录音或多媒体也就拉近了距离，因学生的兴趣已经上来了。
二、听录音并交流
（一）、听录音。
录音里讲了几件事？谁愿意把你听清的那件事跟同学们说说？
（二）同学交流。（片段）
生A：红红手出血了，一个同学看她哭了，就劝她。
生B：还带她去卫生室擦红药水。
生C：那个同学像汪润灏一样，顾晨的鼻子出血了，他也带顾晨去了。
师：哦？这样的同学在我们身边也很多吗？你们想对这样的同学说点什么吗？
生A：我想说你们真有办法，我看到流血就吓坏了，根本不知道怎么办，以后我也会这样做了，谢谢你！
师：你真聪明，能很快从别人身上学到办法，好棒噢！（走过去，亲亲他，表达老师对他的喜欢。）
（老师这一小小的举动，激起了其他同学的表现欲，纷纷举手。）
生B：我很佩服汪润灏他们的勇敢，我特别不敢到不熟悉的地方，连自己买东西也怕，汪润灏和录音里的小朋友还敢带同学去卫生室，真了不起！
师：你也很了不起啊！能这么快从别人身上看到自己的不足，还这么勇敢地说出来，以后还有什么事可以难住你呢？相信你的胆量会越来越大。看来这件事对我们都很有启发，请两名同学表演一下好不好？（多找几对来挑战表演交流。还要特别重视学生的评价。）如：
生A：谈秦超不象受伤了，应该很难过的样子，可他笑嘻嘻的，如果真这样，谁会带他去卫生室呢？
生B：唐嘉城表演的很真实，如果我受伤了，他这样对我，我会很感动。
生C：孙亦波就像演员，很有感情。
（其它三个内容让全体同学两人一组进行练习，教师巡视并随时启发引导，而且只要意思不变，内容可以增减，重点看学生是否听明白、说清楚、从事件的情境中受到教育，增强一点勇气的同时，也增加一些对事物的认识和处理问题的能力。）
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