备课应该先备学生

　　本文是一篇文质兼美的课文，语言美，含义也挺深刻。上课前，我觉得课文内容挺简单，自己备课也挺顺利，可课一上下来感觉不太好，究其原因，我事先没有备学生，学生对于如何种植喇叭花，为何给喇叭花搭花架有较多的问题，使得本堂课在这方面花了太多的时间，因此该好好读的地方没有读透。

　　学生问：天天给喇叭花浇水，种子要烂的，发不出芽芽来的。为什么要搭花架？叶子怎么成了一垛绿色的墙？经过一些同学及我的解释，虽然学生没有了问题，但是浪费了一些时间，使得本课的重点没能好好地体现。尤其是“屋檐”这一词，任凭我怎么比划，学生就是不明了，后来，还是有一位同学看着图解说了一下，学生才恍然大悟。由此我在想，二年级的学生生活经验毕竟不丰富，我们还是应该给他们以具体事物让他们来形象地感受一番，比如事先从网上下载一些图片呀，实地带学生观察呀等等，只有在学生对事物有所感知的情况下，才能更好、更快地接受新的知识。

　　这样做，老师要增加好多工作量，但是为了能上好令人满意的课，没有太多遗憾的课，只有在课前充分地准备，既要备教材，更要备学生，决不能凭着老师的臆想。

　　【学习目标】

　　１　在语言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。

　　２　能正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。

　　３　感受喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　【教学重点】

　　1 能在语言环境中自主识字

　　2 找出文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。

　　【教学难点】

　　体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　【教学过程】

　　一谈话导入

　　1 师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也来凑热闹啦！（出示喇叭花的图片及喇叭花三个字）你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？

　　说明：

　　这一环节旨在激发学生学习的兴趣，让他们在看看说说的过程中充满学习的欲望。

　　2 学生简单交流。

　　3 师：喇叭花的样子我们大体上了解了，喇叭花三个字会写吗？来，手拿出来，和老师一起来写一遍。（师板书课题43 喇叭花）

　　4 齐读课题。

　　二初读课文，整体感知

　　1 师：书中是怎样描写喇叭花的呢？借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　2 开火车分小节读课文，正音。

　　三再读课文，感悟内容

　　1 再轻轻读读课文，用“——”划出描写喇叭花的句子。

　　2 交流，出示三句话：