沪教：《南极风光》教学设计
教学过程：
一、激趣说话，揭示课题。
1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫鈥斺��
板书：南极。
2、那儿有什么特别之处呢？
出示第一节，自己轻声读一读，引读（突出三个鈥溍挥锈�潱�
3、那么，南极到底有什么？要我们去领略些什么风光呢？
板书：风光。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自学课文2鈥�6节。
要求：（1）读准字音，读通课文。
（2）小组内交流词语的意思。
（3）思考：南极有哪些风光？
2、交流反馈：
（1）指名分节读课文。
（2）交流问题。
板书：风雪
动物
南极光
宝藏、科学考察站
二、精读课文，品位重点。
1、你对哪一部分的风光最感兴趣？
2、根据学生选择，随机学习2鈥�5节（重点：2、4节）。
● 南极光（第4节）：
（1）指名读。
（2）理解词语：绚丽夺目、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已
（3）看图片，同时理解鈥溠だ龆崮库�潯�
（4）找出比喻句，引读，自由读，试背。
（5）小结：四个鈥溣惺毕疋�︹�︹�潱刃闯隽四霞獾拿溃中闯隽四霞獾谋浠臁�
（6）仿说句子：鈥溣惺毕疋�︹�τ惺毕疋�︹�︹�潯�
● 南极动物（第3节）：
（1）小组学习：用喜欢的方式读读第三节，交流收集的相关资料。
（2）齐读，理解词语：望而生畏。
● 南极冰雪（第2节）：
（1）女生读，用书上的词语说说南极冰雪的特点。
理解词语：晶莹剔透（出示实物）
绰约多姿（看图片）
（2）有哪些样子呢？齐读句子。
（3）边看图片边想鈥溝袷裁粹�潱崩斫忖�湸略级嘧蒜�潯�
（4）想象说话：鈥溝疋�︹�︹�潯�
● 开发南极（第5节）：
男生读，交流：读懂了什么？或查到了什么相关资料？
三、总结课文，融会贯通。
1、学到这儿，你想为课文开头作补充吗？
出示：在第一节后面加上鈥湹牵嵌锈�︹�τ锈�︹�褂锈�︹�︹�潯�
2、过渡：南极的明天在向我们招手，那就让我们整装待发吧。
四、课外作业。
设想你是一位南极的导游小姐或先生，给游客介绍南极风光。选择自己喜欢的内容写一段鈥湹加未殊�潯�
教学目标：
1、认识8个生字，同时理解积累鈥溇вㄌ尥浮⒋略级嘧恕⒀だ龆崮俊⒁宦佣⒕静灰砚�澋却视铩�
2、有感情地朗读课文，积累课文中描写南极光的比喻句、排比句，能仿照鈥溣械�(时)像鈥︹�τ械模ㄊ保┫疋�︹�︹�澦祷啊�
3、根据课文内容及学生查找的相关资料，联系生活实际，进行交流，感悟、体会南极风光的奇美和神秘。
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