教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计说明

　　激趣

　　揭题

　　1、 歌曲《童年》。

　　2、 谈谈听后的感受。

　　3、 揭示课题。

　　4、 读题，质疑。

　　5、想想：课题中的省略号表示什么？

　　1、谈感受。

　　2、质疑问难。

　　3、发表意见。

　　激发兴趣。

　　初读

　　感知

　　1、自由轻声读，思考：

　　（1）“系在风筝线上的”究竟是什么？

　　（2）文中哪些描写引起你的共鸣，请将它们圈划出来。

　　2、抽生朗读。

　　3、交流读后体会。

　　1、读文思考。

　　2、交流体会。

　　让学生整体感知课文。

　　精读

　　品味

　　1、仔细读读你划出的句子，想想，这样的描写引起了你哪些共鸣？

　　2、小组合作学习

　　3、本文的语言有何特色？

　　（1）轻声读课文，体会课文特色。

　　（2）交流。

　　（多处运用叠词和优美的词语）

　　4、本文结构有何特点？

　　（结构鲜明、首尾呼应，结尾直胸臆）

　　1、读文思考。

　　2、合作学习。

　　3、交流。

　　了解课文的语言特色和文章结构，积累写作素质。

　　美读

　　积累

　　1、再读你划的有关语句，注意读出感情。

　　2、积累几句语句。

　　（1）抽生感情朗读。

　　（2）试着背诵。

　　1、自由读。

　　2、试着背诵。

　　反复朗读

　　注重积累。

　　课外

　　拓展

　　作者把自己对童年深深的眷恋，牢牢地系在风筝线上，你呢？请大家说说“我喜欢的……”。

　　小组交流。

　　指导学生学会运用。

　　作业

　　写作

　　1、 复习，感悟。

　　2、 明确要求。

　　1、 选材料。

　　2、 打草稿。

　　3、 修改作文。

　　4、 誊写作文。

　　指导学生写出真实感受。