冀教：《综合练习三》教学设计

　　教学环节与预设

第一课时

　　一、对本单元整体回顾

　　孩子们，在这一单元里，我们学习了哪些文章？请大家回忆一下，哪篇文章给你留下的印象最深？可以是自己的独特感受，也可以用书本中的好词好段来谈一谈！

　　二、采蜜集

　　这一单元里，我们学习的课文告诉我们一个重要的道理，那就是用积极、自信的态度对待每一件事情。

　　今天老师给大家带来了一些精彩的句子，（出示采蜜集里的话）请大家仔细读一读这些句子，并说一说你还体会到了什么？这对于你今后的生活会起到什么作用？

　　（提示：第一句话告诉我们一种正确的人生态度：世间万物都有自己存在的价值，要从容、坦然地面对平凡，平凡不是平庸，平凡的人一样能够风险，一样能够创造非凡，我们应守护住自己心灵的纯洁和善良，使自己的地位和价值得以体现。第二句话旨在启发人们应该用怎样的态度去看生活、看人生、看世界。他告诉人们，如果用欣赏的态度看周围的世界，用美好的心灵看周围的人，世界便会更加精彩。第三句话则告诉我们要想有收获，就必须有付出。

　　三、读读背背

　　孩子们，你们有没有漫步在田间小路，体会那份悠闲自在；有没有在大自然里尽情享受它赐予我们的无限快乐。谁愿意将你的感受说给大家听？请大家读一读《在平原，吆喝一声很快乐》，看看你会有什么新的感受。

　　在自读的基础上，小组读文，先扫清字词障碍再谈感受，然后全班交流，并带着这种感受读。

　　在学生初步感知这段文字之后，教师给大家简单介绍作者及其创造风格。

　　请大家带着这种自由自在的另一种幸福感，去试着背一背这篇文章。

第二课时

　　口语交际：不同的“镜子”，不同的我

　　一、说说你心中的他人

　　同学们，每个人对自己和对别人都有一个评价，你想先来说说谁？可以是自己的同学，家人、朋友等。

　　二、说说别人对你的评价

　　你知道别人对你是怎样评价你的吗？

　　请同桌互相说一说对方，小组说一说。

　　三、不同的“镜子”，不同的我

　　你是怎么理解不同的“镜子”，不同的我这句话的？你怎样才能从这面镜子里找到自我？和大家交流交流。并说一说今后你准备怎样做。

　　第三课时　我的小笔头

　　【教学目标】

　　1.联系生活实际，乐于将自己的想法与别人交流，并将自己的所思、所悟，及时地记录下来。

　　2、培养孩子们做事乐观、积极的态度。乐于将自己的烦恼与乐趣说给别人听，并能有条理的写下来。

　　【教学过程】

　　一、了解要求。

　　请大家将本次的习作要求读一读，选择一个你喜欢的题目。

　　二、根据不同的题目结组，谈谈自己的生活实际和感悟。

　　三、将自己的感受及时的写下来吧。

　　四、自改互评。

　　1、小组读作文，提出优缺点。

　　2、全班自由读自己最喜欢的段落。

　　3、在此基础上修改自己的作文，再读给小伙伴听。

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1.正确流利有感情的读通句子和段落，体会其中蕴含的思想感情。

　　2.通过口语交际，培养学生的语言表达能力，使学生表达有条理，中心突出。

　　3. 通过交流，激发学生的写作欲望，让学生乐写、愿写。

　　过程与方法目标

　　1.充分朗读，体会其中的情感。

　　2.激发学生喜欢积累的情趣，利用多种形式，展示我的采蜜集，结合课件展示，想象着吟诵读读背背。

　　情感、态度价值观目标

　　1.引导学生感受积极、乐观的生活态度，能正确评价自己。

　　2.让学生体会在大自然里的快乐，培养孩子热爱自然的情感。

　　3. 通过交流，激发学生的写作欲望，让学生乐写、愿写。

　　重点用多种方法朗读采蜜集和读读背背

　　难点通过口语交际，培养学生的语言表达能力，使学生表达有条理，中心突出。