教学课时：2课时

　　教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。

第一课时

　　教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)

　　2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(板书：米佳的愿望)

　　3、认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、 自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

　　2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

　　3、全班认读生字。

　　4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄

　　三、精读课文，自主探究，体验情感

　　1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。

　　2、学生交流米佳的愿望。教师板书。

　　3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)

　　4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。

　　学习描写春天的段落：

　　(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。

　　(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。

　　(3) 是呀，春天很美，有绿茵茵的——(学生齐答：草地)。有五彩缤纷的——(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的——(学生齐答：野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶)．采集——(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说——(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。

　　学习描写夏天的段落：

　　(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?

　　(引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。)

　　(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?

　　(3)夏天这么好，你会说些什么?

　　(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)

　　四、学写生字

　　1、 出示生字宝宝，认读生字。

　　2、 说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？

　　3、 教师范写“夏”。