教学准备：电子备课。

　　教学时间：二课时。

第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、今天，老师和同学们共同学习《微笑着面对一切》。

　　2、老师板书课题。

　　3、看了这个课题，你想知道什么呢？

　　4、谁微笑着承担着一切？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。

　　二、初读指导

　　1、自由轻读课文，要求：

　　⑴一边读，一边画出生字词。

　　⑵读准字音，读通课文。

　　2、检查。

　　⑴学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：

　　省体操队　　　训练　　　人选　　　技术　　　　摔下来　　　固定套　　　询问

　　治疗　　　脊椎　　　配合　　　毅力　　　瘫痪　　　气喘吁吁

　　⑵指名读、"开火车"读、齐读。

　　指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。

　　⑶去掉拼音读。

　　3、把生字词带入课文，再自由轻读，要求：

　　⑴读正确、流利。

　　⑵画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。

　　⑶不能解决的作出标记。

　　4、检查，了解字词掌握情况。

　　⑴重点领会下列词语的意思。

　　失声痛哭　剧痛　气喘吁吁　大汗淋漓

　　⑵提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。

　　5、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。

　　6、默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受着一切？她所承受的"一切"指什么？可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7 自然段中的有关句子回答。

　　7、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

　　三、小结并提示下节课的目标

　　我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，"天大的不幸"，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课再学习。

　　四、指导写字

第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语。

　　2、上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来精读课文，回答我们的疑惑。

　　二、精读课文第2--4自然段

　　出示句子：

　　桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

　　1、齐读。

　　2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。

　　3、画出最能体现桑兰人生很美好的词，有感情地读。

　　优秀跨入人选多次参加赢得荣誉

　　4、可当桑兰摔下后，她的后半生"也许永远要在轮椅上度过"，你知道这句话的含义吗？这对桑兰来说意味着什么？