鄂教:《壶口瀑布》教学设计
教学准备 布置预习,搜集有关壶口瀑布的资料,积累感受与体验。
教学过程 个人特色补白
第一课时
教学目标:
1. 学习生字词。
2. 整体感知。
3. 学习1-7自然段,了解壶口瀑布的特点,感受作者的赞美之情。
教学重难点:抓重点段落和词句,体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1. (地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置,与学生一起交流相关的资料信息。)
2. 同学们,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受,那么壶口瀑布是怎样的气势,又何以征服无数的心灵的呢?今天,我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
3. 板书课题,齐读课题。
二、初读,学习生字词,整体感知。
1. 自由读文,学习生字词。
2. 默读,思考:围绕“壶口瀑布”,课文写了些什么?
三、精读,感受壶口瀑布的特点。
1. 自读课文1-7自然段,勾画体现壶口瀑布特点的语句。
2. 小组交流讨论,把你勾画的语句读给其他同学听一听,然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点?
3. 面对这样的瀑布,你有怎样的感受?
过渡:作者又有怎样的感受呢?下节课,我们继续学习。
四、布置课堂作业。
1. 写生字词。
2. 有感情朗读课文。
第二课时
教学目标:
1. 理解课文内容,体会作者在文字中流淌出的思想感情,感受黄河的气势,祖国山河的壮丽,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2. 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语,了解作者是如何运用排比句的。
教学重难点:理解课文内容,体会作者在文字中流淌出的思想感情,感受黄河的气势,祖国山河的壮丽,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
教学过程:
一、承上启下,导入。
1. 回顾上节课内容,说说壶口瀑布有哪些特点?
2. 面对先声夺人,气势壮观,构造独特的壶口瀑布,作者又有怎样的感受呢?今天,我们继续学习。
二、精读,由景悟情。
1. 带着上述问题,自由读8-10自然段。
2. 交流反馈:
学习第8自然段:
①自读第8自然段,画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘,你有怎样的感受?
③作者曾多次看到过黄河,为什么说“从今天起,我才称得上真正的黄河的子孙”呢?(让学生理解感受:无坚不摧,无往不胜,坚韧刚强是我们中华民族的魂,是激励我们,鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量,它让作者热血为之沸腾,所以,作者说“从今天起,我才称得上真正的黄河的子孙”。)
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