人教：23、《黄河魂》教学设计（二）
【学生视角】
题目是《黄河魂》，内容却是壶口瀑布，这里面蕴藏着怎样丰富的内容呢？要表达怎样的情感呢？学生能感受的到，但又体会不清楚。
【难点】
通过对壶口瀑布的描写所要表达的思想。
【教师思考】
这虽是一篇写景的文章，可是却蕴含着丰富的思想内容，怎样让学生体会其中的深刻含义，需要教师动一番脑筋，，文章语言丰富描写生动逼真，极有气势，从朗读人手，读中体情，既帮助学生解决了难点，又积累了大量优美的词句。
【重点】
通过阅读，了解壶口瀑布那动人心魄的场面。
【设计特色】
议读评读，读中品情，读中悟情。
【信息资料】
师生共同查阅有关黄河及壶口瀑布的图文、音像资料。
【教学要求】
１、通过阅读课文，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
２、了解壶口瀑布那动人心魄的场面，体会课文表达的思想。
３、有感情地朗读课文。
【教学时数】
１、课时。
【教学流程】
一、析题导人，培养情感
１、今天我们一起来学习２３《黄河魂》请同学们根据你课前查阅的资料，介绍介绍黄河。
２、鈥溁赈�澥鞘裁匆馑迹炕坪踊晔鞘裁匆馑迹�
黄河！这条哺育中华民族的母亲河！它是中华儿女力量的源泉！
就让我们一起步入黄河，去感受它那博大的胸怀吧！
（导入段的设计，为学生体会文章所表达的思想做好了铺垫。析题，解题紧扣中心。）
二、创设情境，激发情感
放黄河及壶口瀑布的录像，配合汹涌咆哮，气势磅礴的声音效果。以及教师恰如其分的语有的渲染，将学生带入到壶口瀑布。
看了录像之后，说说你的感受。
（这一环节的设计，将形象的场景带入课堂，激发了学生的情感。）
三、初读课文，孕育情感
自读课文，看看课文写了什么？是怎样描写的？
四、品读课文，体会情感
１、议读，课文描写的壶口瀑布动人心魂，我们怎样读才能将这种惊心动魄的场面读出来呢？小组同学讨论讨论，要说出自己的理由，遇到不同意见，大家可以研究、交流。
如：放眼北望，鈥︹�屏劬蘖Ｑ赡芑嵴庋伎迹衡�溒烫旄堑剽�潯⑩�湽龉鲡�澏妓得骱谄俨祭词菩酌停潦敝囟琳饬礁龃剩脸銎啤�
２、评渎，选出你最喜欢的段落读，并说出你为什么要这样读，同学评议。
（学生能够将课文有感情地朗读出来，说明他已经体会出了课文所表达的思想。这样的设计还是体现了读中品情，读中悟情。）
五、赛读课文，释放情感
同学们就喜欢的段落进行赛读。教师可以有意识的引导读最后两个自然段、比赛评比的标准就是能否将黄河的灵魂精魄──动人心魄的力量；一往无前的大无畏精神；前赴后继的献身壮举；无坚不摧所向无敌的气概鈥︹�Χ脸隼础�
（抓住文章中心，升华学生情感。）
六、全课总结
课文为什么不以鈥満谄俨尖�澪狻�
（篇末点题，突出中心。）
七、实践活动
女作家宗璞的《黄河魂》令同学们深受感染，和作者一样从黄河母亲的魂魄中汲取了无穷的力量。请同学们课下阅读她写的其他文章，并将你的感受在鈥湺潦榻涣骰疃锈�澓屯墙薪涣鳌�
【板书】
２３* 黄河魂
动人心魄的力量
一往无前的精神
前赴后继的壮举 壶口瀑布
所向无敌的气慨
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