鄂教:《囚蚁》教学设计
教学准备 布置预习;赵丽宏作品
教学过程
一、抓住题眼,导入新课。
1、师板书鈥溓翕澴郑该粒攵痢?醋耪飧鲡溓翕澴郑耸裁戳耄
2、补充板书鈥溡镶澴郑攵量翁猓懒耸裁矗炕瓜胫朗裁矗浚ń淌κ崂砦侍猓
过渡:看来,同学们的问题都围绕着鈥溓翕澴终箍O旅婢腿梦颐亲呓谋荆呓骷艺岳龊甏空娴暮⑻崾贝嫠阝溓粢镶澋木杏兴形颍兴栈癜桑
二、初读,整体感知,了解课文大致内容。
1、自由读文,学习生字词,说说课文的大致内容。
2、默读课文,说说鈥溛意澓兔妹梦裁聪胙煲希酱窝煲系慕峁绾危孔髡叩母惺苡质鞘裁础
三、学习课文2~4自然段
1、默读这一部分,边读边思考:从哪里强烈的感受到鈥溓翕潱堪丫渥庸椿吕矗⒔约旱母惺芘⑴员摺
2、交流预设:
鈥溣懈堑钠孔逾︹π羝扛氢
引导:我和妹妹鈥溞羝扛氢澋恼飧鲂《鞫杂谡15只蚂蚁来说意味着什么?(生自由说),难怪它们鈥斺
鈥湶煌5亍⒓奔泵γΑ⒗椿刈叨⒕滩话病⒈寂茆澞愦诱庑┐视锾寤岬绞裁矗克强隙ㄔ谟盟堑挠镅源笊泻埃腔岷扳斺敚ㄉ拱祝
过渡:可惜蚂蚁的鈥溎藕扳澴髡咛患ㄑ佣恋谒亩危
三、学习课文5~7段
1、默读课文这一部分,你读出了什么?(作者的温情,从哪里读出来的,体会情感读一读)
2、作者这么温情地为蚂蚁们营造了鈥溋己免澋纳婊肪常獠徽硐至蒜溔蒜澏运堑墓匕穑亢翁糕溓翕澞兀
小结:火柴盒虽鈥満免潱皇且桓鱿列〉目占洌趺幢鹊蒙洗笞匀坏墓憷尴蓿挥腥怂茄淙晃抻牵捎衷醣鹊蒙纤骋逄煨裕蘧形奘吹目炖郑库溙旄呷文穹桑@居阍锯澋淖杂伤枷M涤小4诱飧鼋嵌人伎迹忖湽匕澗褪氢溓艚澃。
3、两次囚蚁的经过终于让作者明白:鈥溍挥惺裁幢茸杂傻纳罡晒筲潱闶窃趺蠢斫獾模
四、回扣课题,拓展升华。
1.学到这里,我们再来看课题,从这两个字中,你读出了什么?(生自由谈感受)
师述:自由是一种天性,也许人与动物相处的最高境界就是不打扰,不干涉,默默关怀,真心尊重吧!
2. 补充原文:鈥溔绻叵胍幌拢扛鋈硕倍蓟嶙龉恍┍渴拢獠⒉黄婀郑蛭庇字桑30鸦孟氲弊耪媸怠W霰渴虏灰欢ㄊ潜咳耍厦魅撕捅咳说那鹪谟冢捍厦魅俗隽吮渴乱院蠡岣模⑶掖又形虺鲆恍┑览恚咳嗽蚵糯砺抛觯涝侗客繁磕缘拇硐氯モ潯
3、读读赵丽宏的其他作品,进一步了解作者的写作特点,感悟作者的写作手法,体会作者的文心文脉。
四、布置课堂作业。
板书设计:
11.囚蚁
关爱? 囚禁!
没有什么比自由的生活更为可贵
课后反思
教材分析:
课文以生动、富于童趣的语言记叙了记者的一件童年往事:童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养,由于喜爱蚂蚁,便开始了饲养蚂蚁的尝试,没想到第一次饲养导致了蚂蚁的丧命,第二次饲养以蚂蚁的全部逃走而告终,从而促使作者明白了鈥溩杂煽晒筲澋牡览怼T谖恼碌淖掷镄屑洌颐强梢钥闯隼吹目砂甑拇空妫ê竦暮闷嫘暮透形蛏孚械拿篮谩
教学目标
(一)知识与技能:
1、学会9个生字。理解词语。
2、默读课文,理解课文内容,领悟文章首尾呼应的表达方法。
(二)过程与方法:
给与学生充分自读自悟的时间与空间,在交流和换位体验的过程中感受文章的思想内核
(三)情感、态度与价值观:
感受孩提时代的纯真与美好,深刻感悟鈥溍挥惺裁幢茸杂傻纳罡晒筲澋牡览
教学重难点 能结合重点词句理解课文内容,理解作者在两次囚蚁过程中的感受与体验,并理解文章最后一段的含义。
相关文章: | ◇ 新课程理念下的教学设计 | ◇ 着眼于生成 着力于设计 |
◇ 《番茄太阳》评析 | ◇ 小一数学十几减6教学设计 |