教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．整体感知课文内容，理清文章层次。

　　2．讲读课文第一段。

　　教学目标：

　　1．把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。

　　2．理解第一段，体会约翰的可怜和同学对他的歧视。

　　教学重点：

　　1．整体感知，把握主要内容，初步体会妈妈的爱心。

　　2．抓住第一段中约翰的衣着外貌体会他的可怜，抓住同学的表现和我的神情体会起初同学们对他态度的冷落。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　二．初读课文，整体感知。

　　1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。

　　2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让你感动？

　　三、检查初读，了解学生初读情况。

　　1、指名分自然段朗读课文，读后正音。

　　2、指名说说课文主要内容。

　　3．师生一起理出“初次相见”，“逐步相知”，“最后相好”的层次。

　　4．说说让自己感动的内容，初步体会作者的写作目的。

　　四．学习第一段。

　　1．自读第一段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。

　　2．全班交流。

　　（1）交流描写约翰的句子，体会约翰的可怜。

　　联系课文理解“窘迫”，“尴尬”，“寒酸”

　　（2）交流同学们的反映，感受大家对约翰的歧视和排斥。

　　联系上下文理解“窃窃私语”，并现象他们回说些什么？会怎样嘲笑他？

　　（3）分角色朗读这一部分。

　　（4）研读“我”对他的态度。

　　抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张，感受我对约翰的冷淡。

　　3． 教师小结：

　　通过刚才的学习，大家已经充分体会到面对寒酸的约翰，我的态度和同学们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢？下节课我们继续学习。

　　五．课堂练习。

　　1．抄写生字词。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　教学内容：继续研读课文

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，继续学习抓住人物描写的语句，了解我对约翰的态度发生变化的原因，体会人物内心和妈妈的美好品质，受到爱的教育和感染。

　　2．学习人物描写在表达上的作用。

　　教学重点：

　　1． 抓住对我的细节描写，理解我态度变化的原因。

　　2． 抓住妈妈送来蛋糕的场面感受妈妈的爱心，从而受到教育和感染。

　　教学过程：

　　一． 复习回顾，导入新课。

　　二．讲读第二段。

　　1．默读课文，思考我为什么决定跟他交朋友，勾画油有关语句。

　　2．读后交流，了解“相知”过程。

　　抓住“看看四周”，“低声”体会我当时的内心。

　　三．细读第三段。

　　1．导入：与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？

　　2．指名分角色读11—15自然段，其他学生认真倾听，看能听出什么？