长春：《热门话题》教学设计

　　教学时数

　　2课时。

　　教学目标

　　1.积极动脑思考，愿意将自己最感兴趣的事与大家分享。

　　2.能认真倾听同学的发言，并能针对同学们的发言内容做出自己的评价。

　　教学重点

　　将讨论的话题引导学生，按事情发展的顺序说清楚，并写下来。

　　教学时数

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激情导入。

　　同学们，你们知道什么是热门话题吗？就是大家对某一话题都很感兴趣。北京申奥、鈥溕裎邂�澤�入太空、节约能源等等都是一段时间内人们经常讨论的热门话题。我们少年儿童有哪些感兴趣的话题呢？这节课老师就要带领同学们说一说自己感兴趣的事。

　　二、讨论话题。

　　1.同学们，我们的生活中，每天都会发生许许多多有意思的事。有很多事，是大家都很关心的。那么，同学们最关心哪些事呢？

　　2.组内讨论。

　　小组内，同学们先说说自己最关心的话题，然后组内同学一起来说一说有哪些话题是自己最关心的。同学一起补充这个话题，尽量把这个话题说清楚、明白。

　　3.同学在充分发言的基础上，每个小组挑选一到两个大家公认的热门话题拿到全班讨论。要求代表小组发言的同学声音响亮、语言流畅、富有吸引力，提出的话题不仅是本组认可的热门问题，同时也能成为班级同学们喜欢的问题。这样就能调动大部分同学参与讨论的积极性。

　　4.写作。

　　选择自己喜欢的热点问题，并把听同学们讨论时想到的和对热门话题的感想写下来。

　　教学目标

　　1.激发习作的兴趣，增强习作的自信心。

　　2.能按照一定顺序写清楚热门话题的内容，写清自己的感受。

　　3.学会修改自己的习作。

　　教学重点

　　能按照一定顺序写清楚热门话题讨论的内容，写清自己的感受。

　　《热门话题》教学反思

　　上学期我申报了县级科研课题《培养小学生写作习惯与能力的研究》。这学期，按照课题要求我们每个参与科研的教师都得讲课。本来我应该是上周讲课，但由于感冒嗓子说不出话来，因此，我今天才将自己准备的课。

　　由于我的课题是与写作有关的，为了切合课题内容。我选择的是第五板块的表达《热门话题》。这节课可以说具有很强的开放性。因为我不知道我的学生们会发挥成什么样，更不知道课堂上会出现怎样的状况。热门话题对于三年级的小孩子来说能否讨论起来真的是个未知数。

　　课前，我就把他们分成了七个小组，有以前的四人一组变成了六人一组。因为人多点儿讨论的会热烈些。整节课，我都按照自己设计的步骤一步一步的完成。学生们表现也还可以，都能参与其中。在学生们说的时候，都能说和自己小组确立的话题密切相关的内容。但由于有听课的领导和老师感觉孩子们没有放开。

　　现在自己回过头来感觉自己这节课有几点不足：

　　一、在学生们每组代表发言结束时，没有给孩子掌声。因为对于小孩子来说鼓励是很重要的，但由于平时教学中就不太用鼓励性的方法所以就忽视了对它的有效利用。

　　二、在学生到讲台上发言时没有要求他们说一说为什么他们组要研究这个话题的环节，如果加上这个环节孩子们说的会更好的。

　　三、在学生们说鈥満５锥�物鈥澱飧龌疤馐保�孩子们说的并不是很多，而我由于平时不太关注这方面的知识所以没有补充上去，感觉这个话题好像敷衍了事了。但为了弥补它，我今晚上网查了些海底动物的资料明天和孩子们进一步交流。

　　四、学生们说动画片的时候，感觉学生们刚打开思路，要积极地说。此时，我只是叫了几个学生就了事了。因为当时，担心孩子们说个没完没了，因此没让孩子们说开。此处，如果不这么简单处理，就真的会使这节课热起来的。

　　教学的路还很长，我觉得可以学习的东西真的是很多很多，只要我谦虚的向别人学习，我相信我会成为一名好老师的。