长春:《“真美”与“真糟”》教学设计
教学建议
(一)教学准备
幻灯片
(二)教学过程
1.识字与写字
(1)要注意鈥溄剽澋亩烈翕渏i鈧”?乇鹗撬?凇爸苯亓说薄敝械亩烈簦?灰??
成鈥溨眏i 了当鈥澔蛐闯赦溨苯恿说扁潯
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鈥澏菱渏i鈧”?
(3)在书写时,要注意鈥溄剽澋淖笙虏糠郑溤汊澋挠野氩糠趾外溄哜澋挠野氩
分,教师要指导学生认真书写,以免留下错误的记忆。
2.朗读指导
(1)鈥溦婷棱澯脞溦嬖汊澥墙厝幌喾吹牧街制兰邸T诶识潦保陀Ω么Ω盖缀
母亲各自的语气,体会两个人对待孩子的诗的不同态度。读母亲的话时要突出鈥
真的是你写的吗?鈥濃溤薏痪阝澋却示洌涯盖椎男朔堋⒃廾溃踔敛桓蚁嘈
的惊喜表达出来;读父亲的话时,要突出父亲的鈥溨苯亓说扁潱锲纤啵
达要果断,带有批评、斥责的语气。
(2)在读鈥湹职炙坪醵亮撕眉父鲂∈扁︹︹澱庖痪涫保锼僖咽奔涞
延长体现出来。可以引导学生体会父亲后面的评价并非因为自己的坏心情,而是
他充分考虑之后才做出的评价。
(3)另外,在读课文的最后两段时,要读得意味深长。从而给学生充分思考的空
间。
3.阅读教学
(1)从课文的题目入手,可培养学生的学习兴趣。引导学生找一找鈥溦婷棱澯脞
真糟鈥澥撬幕埃嵌运钠兰郏库溛意澋姆从Ω魇窃跹模得魇裁矗
(2)读爸爸与妈妈的话。注意区分不同的语气,引导学生交流讨论:面对同一首
诗,父亲和母亲的评价为什么会截然不同?从而体会母亲的鼓励和父亲的提醒。
还要引导学生了解这首诗到底写得怎么样。从父母争吵的对话中可以看出,母亲
的赞美其实是感情化了的,是为8岁的儿子写诗的行为而动情,诗其实并非像她所
说的那么出色;而父亲的批评是客观关注了诗的质量,语言直接,这样评价难免
有些伤人。鈥溦婷棱澥且恢执认榈陌睦降陌烩溦嬖汊澥且恢秩险媲笫档
爱,严格要求的爱。双方爱的方式虽然不同,但难得的是有机结合,恩威并行,
给了孩子无限的力量。
(3)对最后两段内容的理解是全文的重点。巴德对父母不同方式的爱的理解会给
学生们带来启示。引导学生在读中感悟,体会最后两个自然段的深刻含义。
(4)引导学生结合课后问题,讨论父母不同的评价在作者的成长中起到了什么样
的作用。为什么作者会感到庆幸?重点交流讨论:面对荣誉和挫折,作者的态度
是怎样的?可以结合自己的生活实际来谈。再与文本对话,谈谈自己读后的感受
,引发个性化的理解。
4.活动提示
(1)朗读
在朗读时,要注意爸爸与妈妈的语气不同,也成为教学中的一大重点,在读中体
会父母爱的方式的不同。
(2)思考与交流
父母对鈥溛意澋牡谝皇资饔惺裁纯捶ǎ
这个练习活动要融入教学活动中去,引导学生从整体把握全文,理解父母爱的相
同,方式的不同。母亲的爱是慈祥的,她赞美的是儿子写诗的行为;父亲的爱则
是严厉的,他批评的是诗的质量。
面对爸爸的批评,鈥溛意澯性跹谋硐郑磕阍跹斫猓
这一练习十分重要,因为母亲的爱的方式会让大多数学生接受,而且学生在生活
中也希望得到像母亲这样的鼓励,排斥父亲式的批评。教师要引导学生分析作者
的态度。作者没有灰心失望,他继续写诗,并承认自己的鈥湹谝皇资澓茉愀猓
觉得父亲的评价是很公正、客观的。于是不断努力,坚持写作品,并拿给父亲评
价。可见作者仍然很看重父亲对他作品的看法,并将父亲对他的评价作为一种动
力,推动他前进。
在鈥溛意澋某沙す讨校溛意澋母改附厝幌喾吹钠兰燮鸬搅耸裁囱淖饔茫
本课的重点在于作者的态度。作者最大的成功是了解到了父母的评价都来自一个
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丧失信心。他在母亲的鼓励下不断写诗,但不骄傲与自我陶醉;在父亲的批评中
吸取经验,但绝不丧失信心。教师要告诉学生面对挫折不要气馁、绝望,面对荣
誉不要自大、骄傲。要从容面对,不断努力,才会获得成功。
(3)拓展与运用
读下面的句子,体会破折号的作用。
体会破折号的用法。知道第1句中的破折号表示解释说明。解释了鈥溛意澑械角煨
的原因。第2句中的破折号表示意思的递进,后半句的意思比前半句更进一层,强
调鈥溛意澯Φ北3智逍眩寤岬秸饬焦煞缰械墓匕肫谕A私饬吮甑惴诺挠
法之后,可正确、恰当地运用。
(4)积累
读一读,注意字的读音,理解加点词语的意思。
这道题可辅助积累课文中的生字。注意读准鈥溌裨光澲械拟溌疋漨鈧n、鈥湺窳逾
中的鈥溋逾漧i鈧、“呜咽”中的“咽”y鈧和“勉强”中的“强”qi ng等读音。
参考答案:
呜咽:低声抽泣,也比喻发出使人感到凄切悲伤的声音。
跋涉:翻山越岭,徒步过河,形容长途远行的艰辛。
读下面的成语,并用加点的成语练习说话。
鈥溤薏痪阝澋囊馑际氢湶蛔】诘爻圃掴潯R话阌糜谝痪浠暗木淠>渥又杏Ω
有两部分,一部分是交代赞不绝口的原因,另一部分是说谁鈥溤薏痪阝潯@
:看了这部电视连续剧,大家赞不绝口。
鈥溨苯亓说扁澋囊馑际切稳菅孕屑蚪菟欤蝗仆渥印U飧龃视锸切稳萑怂祷盎
做事的态度的。一般以鈥溗祷埃ㄗ鍪拢┲苯亓说扁澔蜮溨苯亓说钡厮担ㄗ觯┾澇
现。例如:这个人说话直截了当,做事雷厉风行,我很欣赏他。
鈥溄呔∪︹澋囊馑际怯镁∪Α@纾何苏庀罟ぷ鳎蠹医呔∪Γ朔
种种困难。
除了这三个成语外,教师要带领学生熟读其余的成语,以下词语解释供理解课文
参考:
面红耳赤:脸和耳朵都涨红了。形容羞愧、着急或发怒的样子。
大名鼎鼎:指名声很大。鼎鼎,显赫。
相辅相成:指互相配合,互相促进。辅,帮助。
勇往直前:勇敢地一直向前进。
5.课时安排:建议3课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
在学习这篇课文时,学生可能会出现两个问题:第一是学生们会容易接受母亲那
种爱,而忽略了父亲式的爱,觉得批评不是一种爱。教师要引导学生学习作者的
态度,回顾自己小时候的错误,想想长大后是否觉得那些错误的确应该受到批评
,从而了解到生活中老师或家长的批评都是客观地对事,而不是对人。引导学生
调整心态,从容地面对错误,诚恳地改正错误。
另外一个问题是,学生们可能把学习的重点放在挖掘父亲与母亲的教育方式上,
而忽略了鈥溛意澋奶逖椤S幸恍┭砻嫔匣崃底约旱纳钍导剩党龈改付
自己的表扬与批评都是对自己的鈥湴潱涫的谛牟⒉徽饷淳醯茫皇且恢钟
教师教学的想法。这样的发言,对学生本身和课堂达到的教学效果来讲都是有失
公平的。因此,教师要不断启发和引导学生体会父母对自己的教育责任,分析他
们表扬或批评的原因。让学生学会理解父母,才能感受到鈥湼改附逃绞讲煌
但出发点却相同,那就是爱鈥澱飧鼍渥拥纳羁毯濉
教材分析
这篇课文是美国作家巴德?舒尔伯格的作品,讲的是作者童年时,父亲和母亲对
他的作品作出截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,作者就是从这
两种评价中感悟到了不同方式的爱。
这篇课文条理清楚,首先写鈥溛意澃怂晔毙聪铝说谝皇资缓笮锤改付哉馐资
迥然不同的评价,接着写这两种评价对鈥溛意澋拇醋髦返纳羁逃跋欤詈笮闯
了自己对父母不同方式的爱的理解。课文人文性较强,文中的赞美与批评在学生
实际生活中都出现过,引导学生体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱
含的爱,特别是蕴涵在严厉批评中的爱,令学生不会在赞美中迷失自我,对学生
的成长具有重要意义。
教学目标
1.认识7个生字,会写8个字。理解鈥溛匮殊濃湴仙驸2个词语,并会用鈥溤薏痪
鈥濃溨苯亓说扁澓外溄呔∪︹澦祷啊
2.有感情地朗读课文。注意爸爸与妈妈语气的不同。
3. 熟读课文,从父母对孩子的不同评价中体会到父母不同方式的爱。
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