教学准备

　　生字生词卡片。

　　教学时数

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）质疑导入。

　　1、出示课题，你们了解愚公吗？谁能介绍介绍你知道的愚公？

　　2、鈥溡柒�澥鞘裁匆馑迹磕慊箍梢杂盟�组什么词？

　　3、围绕着这个题目你想知道什么？

　　4、教师梳理学生提的问题。

　　（1）愚公为什么要下定决心鈥溡粕解�潱�

　　（2）愚公是怎样移山的？

　　（3）移山的工作最后成功了吗？

　　（二）读文感悟。

　　1、自读课文，要求：

　　（1）读准字音，在文中画出生字，读一读。

　　（2）小组内互查，读准生字。

　　（3）组际间交叉反馈。

　　2、请七位同学分段读课文。

　　要求：其他同学边听边画出愚公为什么要下定决心鈥溡粕解�潱�移山的工作最后成功了吗？

　　3、同学回答问题，教师指导。

　　（1）你从哪儿读懂的？把这段读出来。

　　（2）出示填空：因为所以愚公要下定决心移山。

　　（3）移山的工作最后成功了，但是谁帮了他的忙？为什么天帝要帮他的忙呢？我们一起看看愚公是怎么移山的。% 小组学习，突破难点。

　　（4）组长带领本组同学读鈥斪匀欢巍�

　　（5）组员分别画出愚公做了什么，说了什么；邻居们是怎么做的；

　　智叟说了什么。

　　（6）在组内读一读，想一想愚公是怎样的一个人。

　　4、各组汇报，组际交流。

　　5、重点指导：

　　（1）指导学生把愚公坚持不懈地努力工作的语感读出来。

　　（2）练习对话。

　　（三）思维扩展。

　　如果愚公是你的邻居，你是去帮他移山呢，还是劝说他想别的办法？看到大山被搬走了，人们会对愚公说些什么呢？

第二课时

　　教学过程：

　　（一）检查认读生字的情况。

　　1、请同学们看课后的生字表，自己先把生字读一遍，不认识的字可以借助汉语拼音多读几遍，然后把每个生字组成词再读。每个生字能组几个词就组几个词。

　　2、请同学分段读课文。（教师从学生读得正确流利的程度，就能看出学生对生字掌握的情况，还要注意指导学生读出句子的语气。）

　　3、学生自己评价。

　　（二）了解积累词语的情况。

　　1、本课鈥溛业拇视锟忖�澲杏懈龃视铮�出示词卡，全班齐读一遍。

　　2、说说后三个词有什么特点。（式词语）

　　3、这样的词你还能说出几个吗？

　　（三）指导书写。

　　1、学生讨论：按结构把八个会写字分类；不同结构的字应占田字格的什么位置？

　　2、教师重点指导：应写得左窄右宽的字有鈥溙А⑸疋�潱挥π吹米罂碛艺�的有鈥溋阝�潯Ｓπ吹蒙险�下宽的有鈥溓钼�潯ｂ�溒脞�澴稚习氩康拟�溛拟�澆挥π吹霉�长。

　　（四）学生书写。

　　（五）反馈。

　　认读本课词语。

　　板书设计

　　山

　　移

　　愚公

　　非常不停地

　　起劲挖下去

　　教学目标

　　1、指导学生会认读6个生字，会写6个字，自主积累四字词语，重点学习(( 式叠词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中联系上下文，并结合课外资料理解课文中词句的意思。

　　3、使学生懂得：凡是对人民有益的事，无论怎样艰险，只要坚持不懈地努力做下去，就能够战胜一切困难，把理想变为现实。

　　教学重点

　　使学生懂得在生活中，要不怕困难，坚持不懈地做一件事情，总会获得成功的。

　　教学难点

　　理解这个故事告诉人们的道理，有感情地朗读课文。