第一课时

　　★ 教学目标：

　　1. 学会本课的生字，理解、积累本课的词语。

　　2. 初步理解课文内容。

　　★ 教学重、难点：

　　1. 教学重点：字词的学习。

　　2. 教学难点：对课文内容的梳理。

　　★ 教学过程：

　　一、 情境导入

　　在异国他乡的游子，无时不刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来学习《礁岛》，感受边防战士的情感。

　　二、 初读课文

　　1. 师导读，生整体感知。

　　2. 读准字音，辨别字形。 驮（tuò）　　蔬(shū)　　罐(guàn)　　　秧(yāng)　　　筷(kuài)　构(góu)３. 理解词语纳闷：因为疑惑而发闷。稀奇：稀少而惊奇。（近义词：罕见；反义词：常见）沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。环视：向周围看。

　　三、再读课文，理清文章思路

　　1. 生自读，理清文章思路。

　　2. 提出疑难问题。

　　3. 交流归纳。

　　四、 课堂小结请同学们总结本节课的收获。

　　第二课时

　　★ 教学目标：

　　1.理解课文内容，感悟将士们的情感。

　　2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。

　　★ 教学重、难点：

　　1.教学重点：课文内容的理解。

　　2.教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。

　　★ 教学过程：

　　一、 复习导入

　　1. 认读生字，听写词语。

　　2. 复述文章的主要内容。

　　二、 品读课文

　　1. 小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？

　　2．小组讨论。

　　3.班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。

　　4. 读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。

　　5. 读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激…… 归纳明确：

　　①海岛环境艰苦。

　　a. 小岛其实是个礁盘……甚至没有土，就驮着一群海军陆战队的士兵。

　　b. 将军上岛在算这儿最凉快的时候，也就是四十来摄氏度吧。

　　c. 植物是无法生长的……满嘴起泡。

　　②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。

　　a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。

　　b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。

　　c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。

　　d.将军离开礁盘时……行了一个军礼。

　　③将士们之间的情谊。

　　a.“全国大半的省份……而是一个长辈。”

　　b.饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们……”。

　　c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到碗里。

　　6.造势自己最受感动的部分，感情朗读。

　　三、再读课文，升华感情

　　1.学生自读课文，谈自己的读后感受。

　　2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。

　　四、课堂小结学生总结本节课的收获，与同学交流。

　　板书设计

　　4　　　礁　　盘

　　小岛　　（礁盘）没水　　　没树　　　　没草　　　　　没土

　　战士　　　绿色菜地构成中国地图

　　将军　　　与战士共享菜汤　　　行军礼