学前儿童艺术综合教育研究读书有感(二)
本学期,我仍然选择了《学前儿童艺术综合教育研究》一书进行学习与参考。本书是楼必生、屠美如等同志在完成国家教委下达的鈥湴宋邂澣逃蒲Ч婊氐阊芯靠翁忖溠岸帐踅逃母母镉胙芯库澇晒芙岬幕∩献吹摹T谏涎谘暗幕∩希狙谖腋媳景嗟氖导始白约核贸さ慕萄Я煊颍氐阍亩亮艘帐踅逃幸衾纸逃诙⒄构讨械淖饔糜牍叵怠6杂锥此担衾只疃紫仁亲晕冶硐值姆绞胶屯揪,在学前教育阶段我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。以下是自己观看后的几点体会。
1、激励幼儿主动、自信地参与活动。
在以往的音乐活动中,总有一部分幼儿老当演员,一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现,而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然,这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会,还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段,让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需要。要这一基础上,应该采用鈥溞〔降萁澋姆椒ǎ圆煌⒄顾降挠锥岢龊鲜实囊螅】赡苁菇逃霰鸹姑扛鲇锥寄馨词屎献约旱牟降鞣⒄埂T谝衾纸萄Щ疃校梢陨杓破鸩浇系汀⒂梢椎侥训南盗薪谧嘤蜗罚岷吓氖帧⑻そ诺刃翁宥魅煤⒆幽7虏煌制髋幕鞯慕谧啵禾判×搴团呐氖郑茨7滦×褰谧嗯氖郑4蠊暮托×澹匆远褰欧绞侥7麓蠊慕谧啵耘氖址绞侥7滦×褰谧啵恍∈中〗牛锤萃计咨系男∈帧⑿〗疟曛荆嬉衾钟眯∈帧⑿〗疟硐窒嘤Φ慕谧啵U庾橛蜗返募寄芤蟛⒉桓撸康氖侨糜锥崴勺匀坏刈呓衾只疃谀讯炔桓叩囊帐醣硐种刑逖槌晒Α
另外,在音乐活动中,尽可能给每个幼儿当领头人的机会,如让幼儿担任指挥、领唱等,使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要,树立自信心。
2、注重幼儿的探索发展。
布鲁纳认为鈥湻⑾址ㄢ澞芗し⒅腔矍绷Γ欣谘Щ岱⑾值募记梢约凹且涞谋3帧S捎谟锥炅湫。岢中杂肴棠托越喜睿遣荒艹な奔湓诳床坏浇降那榫持刑剿鳎虼宋颐窃谝衾纸萄Щ疃杏τ心康拇瓷栌欣谟锥剿鳌⒎⑾趾突僮鞯幕肪常约し⑵涮骄坑胙暗挠H缭谟锥鲜兑恍┍冉夏训慕谧嘈褪保梢越岷仙钪械囊恍┏<亩鹘谢剿鳎加锥罢抑芪欠裼姓庋慕谧唷@缭谘扒蟹纸谧嗟墓讨校橹锥鲡溊澕扳溁澯蜗罚罢襹 X X X |的感觉,表现鈥溂佑脱解澊Φ挠镅越谧唷H缏杪柩捞凼北呶孀帕常咚碘渱喔唷哇|喔唷哇|鈥潯⒗弦温懿肥扁渱哎唷嗬|哎唷嗬|鈥澋赜昧Φ取T谌粘;疃校颐且部梢约尤胍恍┙夏呀谧嗟氖褂茫庋唤鎏砑恿嘶疃械睦秩ぃ币补塘撕⒆佣哉庑┍冉夏训慕谧嘈偷恼莆铡
此外,在活动中,还可以让幼儿敲击装有不同水量瓶子、碗或盆,使幼儿感受到声音的高低不同;在幼儿的听辨过程中,都显得非常的专注,在这个过程中,幼儿的独立性、自控能力等良好的心理品质也得到相应的培养。
3、培养幼儿的创造意识。
在音乐活动中,不能只强调技能技巧的训练,还应引导幼儿去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段,它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然,培养创造力并不是要摒弃模仿,在音乐活动中模仿是需要的,它是最初的学习方式,但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期,引导幼儿大胆创新、独立思考,发表自己的独特见解。在我们的音乐教学活动中,大部分孩子都以模仿老师为主,缺乏大胆的探索与创新,我一直在想应该怎样去激发孩子的探索和创新意识及能力,在结合书籍的同时也在网络上查阅了相关的资料,在一篇文章中看到了一位老师这样的教学方法:在表现音高的时候,启发幼儿用作画形式的音高,例如表示mi、sol、la时,有的幼儿画了一台电视机,其中天线是la,开关是sol,机脚是mi;有的幼儿画了一条吐泡泡的小金鱼,小泡泡是 mi,中泡泡是sol,大泡泡是la,它们唱着356 356 | 356 356 |的歌鈥︹φ庑┱呛⒆哟蟮ù葱碌囊恢直硐郑谖颐堑慕萄Щ疃幸部梢越枨5比唬颐腔褂Ω萌ヌ剿鞲嗟姆椒ㄈゼだ⒆犹剿骱痛葱履芰Α
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