将幼儿引入民间舞蹈的百花园(3)

　　四、在欣赏过程中发现。

　　有了接触——学习——应用的实践，孩子们掌握各民族舞的水平则会更进一步，其复习巩固的最好方法是让他们经常欣赏一些优秀的幼儿舞蹈作品，从中寻找、发现哪些地方是民间舞的动作素材，哪些地方表现出它的民族性。一块优秀的幼儿舞蹈作品一般都有两个特点：一方面立足于幼儿生活的原貌，从中提取丰富的动作形象；另一方面则涉猎于各民族的舞蹈文化，所编织出的有意向、有韵律地动作语言，使作品既有幼儿的意趣，又有民族的属性。幼儿的心灵是一个博大而又透亮的水晶体，享有无限的可塑性。在幼儿舞蹈作品中，确有民族个性的舞蹈作品，不只是为其拥有民族属性或自身的光彩，最重要的一点是，它还是一种“育人”的方式，不仅可使孩子们从小就懂得我国是个多民族的国家，而且可以培养孩子们自幼就热爱各民族民间舞蹈艺术的美好情怀。

　　如威海市几年前曾荣获“全国第一卫生城”的光荣称号，在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强幼儿的环保意识的教育的同时，我创编出舞蹈《花满小城》。孩子们在欣赏中发现，里面的手绢花几乎都是东北秧歌中耍手绢花的动作。舞蹈的节奏爽朗，情绪红火，构图清晰，调度灵活。当数十只鲜艳的手绢花在舞台上顷刻怒放，孩子们的欢快之心、兴奋之心、喜乐之心得以充分的表露，同时又结合着外来舞蹈胯部的扭动，把民间舞蹈的律动与引进舞蹈的形态，自然贴切的糅为一体，既有民族性，又有现代感；既有地域性，又有时尚味，给孩子们以亲切与清新的感受。孩子们在欣赏中发现：维吾尔族舞蹈《快乐的小铃鼓》是通过击鼓传花的民间游戏活动，来展示出小朋友对民族艺术的无比热爱。一些好的舞蹈，像《我们相聚在北京》的各族儿童，《友谊、和平》的中外小朋友，都以各有特色的民族民间舞蹈为媒介，引发了幼儿的民舞意识，使中华民族的民间舞蹈之花，潜移默化地植根在孩子们幼小的心灵上，为我国舞蹈艺术得以健康发展，撒下了希望的种子。

　　由此可见，从小引发幼儿的民舞意识，向广大幼儿推广普及民间舞蹈文化，既是一件意义重大又实属不易的工作，离不开指导者细心地研究与耐心地探索。但只要有“几度春秋勤耕耘”的努力，一定会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦！