以一日活动为途径，实施养成教育课程(2)

　　四种基本方法：方法内含着一个科学地、系统地自主做事的实施过程，即引起兴趣，通过实践获得经验弄懂为什么要做，做什么、怎样做，做出的成果。旨在使幼儿成为自愿、自主、主动的实践者、管理者。

　　1、游戏法：游戏是幼儿最基本的活动，也是最有效的教育途径，因而我们在实践中运用了大量的游戏方法来有效地、自主地引导幼儿愉快的学习和生活。例：幼儿正确规范地脱袜子，为不使幼儿造成穿错、找不到、不会脱、脱不下依赖等现象；我们为幼儿配备了一个边说、边做、边脱的游戏儿歌：卷袜子（缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子）；一次性有效的解决了幼儿规范脱袜的良好习惯。穿脱套头的衣服，同样一首儿歌达到有效的教育价值，钻洞洞：“一个大洞洞，一个中洞洞，还有两个小洞洞。穿衣服看仔细，先钻大洞洞，再钻中洞洞，最后小手钻小洞。” 另外，我们还在游戏中采用了“实物配对法”帮助小班幼儿区别左右鞋子（把一个完整实物图样如：大苹果平均分开分别贴在左右鞋的内侧，帮助幼儿对应图样穿正鞋子）。事实证明，在生动有趣的游戏化的活动中，幼儿学得轻松愉快、积极主动，得到良好行为的发展。

　　2、实验法：主要通过一些简单易行的小实验，使幼儿了解有关的常识，明确为什么要做，并通过亲身体验、感知、激发幼儿想做、要做、自己做的强烈愿望。比如，让幼儿比较洗过手的水和干净的水有何不同；漱口水与清水的不同；喝水的多少与小便颜色的不同等。

　　3、角色扮演法：让幼儿通过各种角色的扮演，比如，鼓励幼儿扮演《小弟变干净了》、《小熊拨牙》中的不同角色，从而获得内心情感体验和相应的知识。通过分析、判断进行思维转换，正确给自己定位，并从中引发幼儿如何做、怎样来做、主动积极的良好行为。

　　4、强化鼓励法。遵循科学性、反复性原则，运用一些长效的、自然的、操作方法（包括一张小粘贴、称赞、喝彩、鼓掌、亲吻、 微笑等）。正面积极赏识的对幼儿获得的点滴进步收获，给予及时的肯定、鼓励和支持，使幼儿的良好行为习惯得到强化巩固和发展

　　二、实施养成教育的具体做法与收获

　　（一）营造良好的环境是促进幼儿行为习惯养成的基础。

　　重视环境的营造。幼儿是在与环境相互作用中获得发展的，环境影响人，改变人，塑造人。

　　1、人际环境。

　　人与人之间相互关心、平等合作是影响幼儿潜能发挥和习惯养成的制约因素。在营造良好的人际环境中我园主要以强化尊重教育为手段，抓师幼民主平等和谐关系的建构，共同营造自信、互助、友好、向上的氛围。老师强化尊重教育和关怀意识，在教育实践中以爱心、知心、诚 心、细心、耐心、恒心贯穿养成教育始终。