浅谈幽默感促进幼儿非智力因素的发展(2)

　　二、亲身实践，让幼儿体会幽默乐趣。

　　幼儿期是最富于想象的时期，孩子们又是最充满创造力的群体，他们似乎具有天生的幽默感，喜欢看卡通片、滑稽戏和连环漫画，听古怪故事等。一个真正具有创造性的设想是在他的未成年期，他们能够用勇气和幽默表达自己独特的想法。我从美国的头脑奥林匹克活动得到启发，为什么不给孩子们一个创作和表现幽默的机会呢？于是，我在活动室的一角创设了“幽默表演角”这一小小的表演角，引起了孩子们极大的兴趣。开始时，孩子们只能表现一些文学作品中含有幽默因素的有趣情节，他们用诙谐的表情、夸张的动作表达了他们对幽默的理解，这给他们带来了极大的满足和快乐，于是他们试着把发生在他们周围生活中有趣的事情带到了表演角里，孩子们沉浸在幽默表演所带来的乐趣中，但很快他们已经不满足于这些，于是在我的引导下，和孩子们共同确定了幽默表演的主题，如《有趣的一家》、《快乐的星期天》、《小小运动会》等等，孩子们对这些表演活动乐此不彼，而我惊叹孩子们在这些幽默表演活动中表现出极其丰富的表现力和创造力。

　　三、适当引导，使幼儿学会创造幽默。

　　在日常生活中，教师和家长要以善意的幽默感染孩子，在潜移默化中培养和激发孩子的幽默感。由于孩子的年龄特点，在日常生活中有这样那样的错误是难免的，一味的说教并不一定会有效果，但是用幽默来解决问题，会出现意想不到的效果。如我班的朱宁小朋友，在游戏时打了其他孩子的眼睛，还没批评他，他已经象受了委屈大哭起来，冷不防“小大人”严世立说：“男子汉的眼泪象黄金，朱宁的眼泪是黄金还是自来水呢？”孩子们都大笑起来，连我也忍不住大笑起来，朱宁也笑了，擦干眼泪后，主动向我承认了错误。以后碰到类似的事情，孩子们都会用幽默化解矛盾。幽默给孩子们的生活带来欢乐，也给孩子们带来了许多创作的灵感，使孩子表现出极其丰富的幽默才能，这在孩子的画中和日常的游戏中显露无疑。其实孩子们身上的每一个细胞都充满了幽默感，每一个孩子都是天生的幽默大师，但是教师要注意淡化和摒弃庸俗、低级趣味的幽默，这样才有利于孩子健康和谐地发展。

　　通过尝试和实践，我发现了幽默感受在儿童发展中的积极作用。

　　一、幽默感促进幼儿社会性的发展。

　　幼儿的社会性是指幼儿适应社会生活、顺利与人交往的品质。它具体包括：幼儿能否自信、主动参与各项活动，平时乐意与人交往，能较好地学会合作与分享，不怕困难、有责任心等。这些品质是在与父母、同伴及他人的交往过程中逐渐发展起来的。幼儿的社会性发展要靠社会性技能的发展完成的。这些社会性技能是在交往活动中发展起来的，而幽默感是人交往的润滑剂，性格乐观有幽默感的人易于为他人所接纳，能很快与人沟通。通过实践表明，具有幽默感的孩子性格活泼开朗，总是能获得同伴的认可和喜欢，他们交往能力强、自信心强，常常是孩子中间的“中心人物”，具有一定的号召力，碰到困难或挫折时，总是能较轻松巧妙地克服不愉快情绪，客观地评价自己的行为，对于同伴的错误，也能保持比较宽容的态度，能较好地与同伴合作，对周围的事物充满好奇和热情。因此，幽默感对幼儿良好社会性品质的形成起到非常重要的作用。