教学课时：2课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　鈥湸掖意�澥切稳菔裁吹模浚�急急忙忙的样子。）不仅人会鈥湸掖意�潱�时间也回鈥湸掖意�潯６�且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。

　　二、初读课文，了解大意

　　1.读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）

　　2.按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。

　　三、理解课文内容

　　1.出示问题鈥溩髡咛岢鲆桓鑫侍猓�日子为什么一去不复返，哪儿去了？鈥澭�生讨论，交流。

　　2.作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）

　　3.紧接着作者提出了什么问题？这里的鈥溔兆逾�澊�表的是什么？（时间）这里的鈥溗�们鈥澲傅氖鞘裁矗浚ㄊ奔洌�

　　4.指导朗读这部分内容。

　　过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说鈥湴饲Ф喔鋈兆右丫�从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里鈥潯Ｇ胪�学们分析作者讲这句话的意思。

　　5.让学生讨论、交流。如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示鈥溛业娜兆拥卧谑奔淅铮�没有声音，也没有影子。鈥澣猛�学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）

　　6.为什么鈥溛也唤�头涔涔，而泪潸潸鈥澞兀浚ㄎ�时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）

　　7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？

　　8、指导朗读这部分内容。

　　四、巩固练习

　　朗读课文。

第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　同学们，通过上一节课的认真学习，你现在对时间有了一个怎样的新认识？作者又是怎样看的呢？

　　1.作者对过去的日子作了形象的比喻，鈥溔缜嵫题�澦得魑抻拔拮伲烩�溔绫∥礅�澦得骱芸煜�失。

　　2.鈥溛页嗦懵憷吹秸馐澜纾�转眼间也将赤裸裸的回去鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　3.而鈥溛伊糇判┦裁春奂Ｄ兀库�澞阌质窃趺蠢斫獾模�

　　4.指导朗读。

　　5.是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。

　　二、总结课文

　　1.时间是怎样匆匆溜走的？

　　2.人的一生应该怎样的度过？

　　3.读了这篇课文，你想到了什么？

　　三、巩固练习

　　1.有感情的朗读课文。

　　2.练习背诵自己喜欢的部分。

　　教材分析：

　　这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是鈥溛逅拟�澬挛难У拇匆嫡咧�一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题鈥斺�斘颐堑娜兆游�什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。

　　学情分析：

　　在初读的基础上，抓住课题鈥湸掖意�潱�从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝。带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

　　教学目标：

　　1.了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。

　　2.学会本课的生字。

　　3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。