（二）关注传神的“笑”

　　1.不同的人物都是怎么笑的呢？请同学们认真默读课文，看看作者描写谁

　　的笑非常传神，给你留下印象特别深，用浪线画下来（板书：~~~~ ），在心里反复读两遍。（生默读，画）

　　2.交流。学生读自己觉得描写生动传神的笑。

　　（三）关注写“笑”的词

　　1.同学们，你们知道吗？《红楼梦》中使用频率最高的词就是“笑”，老师

　　粗略数了一下，至少3400个。说到“笑”，你们都能想到哪些写笑的词语？

　　2.幻灯片出示10个写笑的词，生齐读。

　　3.这些词有没有能跟文中人物的笑对上的？（生谈某词写的就是某人的笑，

　　可以用某词形容某人的笑，并读该人物的笑）

　　（四）关注重点词语，推测人物性格特点

　　1.《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹并没有用上我们刚才说的那么多写笑的词，只有1个“哈哈大笑”，9个“笑”，那他是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？请同学们再次认真地默读课文，把你觉得写笑最生动传神、最能突出人物特点的词语圈出来，反复品读品读，在旁边作简单的批注。（生出声读，圈，批注）

　　2.交流：

　　（1）你觉得谁的笑最有特点？结合你圈画的重点词语讲一讲。

　　（2）透过人物的笑，你能不能猜猜他（她）什么性格特点？

　　3.交流中自然插入：他（她）为什么笑得那么厉害呢？出示描写刘姥姥的两段文字，指读，学生谈哪可笑（语言、神态、动作）。而后继续交流。

　　4.在曹雪芹笔下，每个人的笑绝不相同，各有各的笑法，个性鲜明，合情合理，非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年龄、体质。真是令人拍案叫绝的神来之笔！我们来有感情齐读这段语句，感受曹雪芹写群笑的高妙！

　　五、课后延展

　　《红楼梦》是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠，希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读《红楼梦》！

　　教学设计二

　　一、教学目标:

　　1.认识 4个生字，会写13个生字。

　　2.能在充分默读课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，能在联系前后章节的基础上感受到荣国府金银焕彩、珠宝生辉、锦衣声色、山珍海味的糜烂生活以及在宴席间表现出来的尊卑关系。

　　二、基础知识:

　　湘 湘帘 湘剧 湘绣

　　揉 揉面 揉搓 揉木为耒