人教: 22、我为你骄傲 教学设计
课前透视
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述鈥溛意澰跹赦湸蚱撇Aр澋解溤芮獬モ澮约白钪盏玫嚼夏棠糖擅畹乜砣萦牍睦木9适虑榻谏浊姓媸怠⑿睦砻栊聪钢赂腥恕O嘈磐ü亩粒欢ɑ岽雍⒆哟空妗⒒诠谋硐趾屠夏棠滩┐笮鼗持惺艿缴羁痰亟逃推舻稀
故事内容贴近儿童生活,对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问,鈥溛椅景菱濃溛裁次椅憬景菱 等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验,营造自主学习的氛围,启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理,评价人物表现中受到教育和影响。同时,应结合学生的生活实际,挖掘学生的个性体验,提升学生的思想认识,鼓励学生拿出勇气去面对错误,承认错误。同时也要学会宽容,学会感动。
教学目标
1.会认9个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写鈥溛椅憬景菱潱Щ岢械T鹑危Щ峥砣荨
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文
信息资料
生字词语卡片、课件或挂图、
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶
1、释题引入:课件出示鈥溄景菱潯M牵忝侵澜景潦鞘裁匆馑悸穑拷淌柚渭菔净妫篈、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)B、展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌)引导学生观察体会鈥溄景菱澋牟煌濉D忝窍不赌母鲆馑嫉拟溄景菱潱拷淌ο嗷隹挝摹#ò逄猓
(通过观察比较,引发思考,丰富学生的体验和语言积累,激发了学生的学文兴趣。)
2、挖掘体验:同学们,在你们的学习和生活当中,有过鈥湸郴鲡澋木穑康笔蹦忝鞘窃跹氲模亢罄吹慕峁绾危坑纱艘肟挝哪谌荩迨榭翁狻
(联系学生生活,启发学生谈话,拉近课文内容与学生的距离,自然过渡到课文的学习。)
对话平台
质疑
1、启发学生思考:读了课题你想知道什么?如:课题中鈥溛意澥撬库溎汊澯质撬库溛意澪裁椿嵛光溎汊澖景粒
2、简略读文,交流自读发现,初步了解课文内容。
(从课题进入,启发学生思考,激发学生读文的热情,增强了读书活动的目的性。)
识字
1、用自己最喜欢的方式再次读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方,作上标记,并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的卡片,组内交流。
3、汇报识字方法,教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
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