2．练习2。

　　接着，小鸟把我们带进了小狗训练室。瞧，我们的训兽员阿姨正在教小狗做算术呢。(动画演示，出示5-4+2，训兽员阿姨问小狗：“5-4等于几?”小狗叫：“汪”；又问：“1+2等于几?”小狗叫：“汪、汪、汪”。)

　　师：你能比这只聪明的小狗算得更快吗?

　　生：能。

　　师：好，我们来个组与组之间的比赛。

　　(参看“试一试”和练习2出示三份题，以同桌为单位开火车形式比赛，计算过程和得数都对者，为本组赢得一颗智慧星。)

　　(评析小狗算题让学生在轻松愉悦的氛围中复习计算过程，同时也激起学生计算比赛的欲望，使单纯的数学计算趣味盎然，学生参与率高，掀起了高潮，学生有意犹未尽之感。)

　　3．练习3。

　　哇，马戏团马上就要开始表演陆海空大型马戏啦，海报上有小狗、海豚、老鹰，请看一看它们各有几只?

　　生：小狗有3只，海豚有5只，老鹰有2只。

　　师：请组长带着你的组员一起数一数、想一想、算一算，再把课前老师发给你的卡片上的空填一填。

　　狗()只海豚()只老鹰()只一共有()只。()+()+()=()

　　(注：狗、海豚和老鹰用头像。)

　　老鹰比狗少()只。()-()=()

　　海豚比老鹰多()只。()-()=()

　　(组长带领小组成员活动。)

　　汇报成果，并贴在黑板上展览。

　　(评析活动中学生有的数，有的算，有的写，有的想，好一幅“繁忙”的景像。学生在活动中手、眼、口、脑、耳多种器官并用，提高了动手能力、自主探索能力和解决实际问题的能力。成果的汇报和展览让学生充分享受合作的力量、成功的快乐。)

　　4．练习4。

　　师：小朋友们，想看看动物们的精彩表演吗?

　　生：想。(兴奋又好奇。)

　　师：好，我们一起去看马戏吧!要仔细看哦，因为我们的小魔女会在你们看表演的过程中提出两个问题让你们帮助解决。

　　(放马戏录像，学生很兴奋地观看。)

　　(1)马戏放映至有5只海豚，每只顶2个球的画面，定住画面，并在下方出示2+2+2+2+2=。教师扮演小魔女引导学生借助画面，计算出答案。

　　(2)马戏又放映至大象踩气球画面，有9个气球，大象踩一次炸2个，再踩一次又炸2个，定住画面，并在下方出示9-2-2-2-2=。教师又扮演小魔女引导学生借助画面，计算出答案。

　　小魔女觉得你们真是聪明，她的小魔杖一挥，给每个小组加了两颗智慧星。

　　(评析由画面引出算式，计算算式时又借助画面，激发了学生学习数学的兴趣,提高了学生学习的积极性。)

　　师：今天，大家用自己的智慧得到了小魔女这么多智慧星，比一比哪一组得到的智慧星最多?

　　生：二组和三组。

　　师：他们就是今天的冠军!

　　生：耶!(师生一起鼓掌)