生1：可能兔子会跑在最前面。

　　生2：我想乌龟一定在最后。

　　(评课：电脑画面制作精美，学生看到可爱的小动物，兴致高涨。开始有的同学对谁在它的后面？谁在它的前面？理解不够全面，认为相邻的是它的前后。经过同学的补充，明白了其中的含义。)

　　师： 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的游泳比赛马上就要开始了！我们一起去看一看吧！

　　（课件游泳比赛）

　　师：这回请你先找到你最喜欢的动物，再说一说它的前面是谁？它的后面是谁？

　　生1：我最喜欢的是鸭子，它的前面是小狗，它的后面是没有。

　　师：那我们就说鸭子在最后面。

　　生2：我最喜欢的是海豚，他游在最前面，它的后面有鸭子、小狗、乌龟

　　生3：我最喜欢的是乌龟，它的前面是海豚，后面有鸭子和小狗。

　　师：看来同学们都能准确的用前、后来说出动物的具体位置。老师奖赏你们，请你们看一段动画片好吗?(播放《小小赛车手》片断)

　　师：赛车手的比赛可真精彩，看现在的画面2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车。（电脑演示图），你发现了什么？

　　生1:我发现没有4号车。

　　师：真的呀！4号车哪去了呢？

　　生1：4号车可能在最后面

　　生2：4号车可能在最前面。

　　生3：4号车可能坏了，没参加比赛。

　　师：你们的想象力科镇丰富呀！

　　(评课：听课的老师一致认为这个情景创设既新颖时尚，又合情合理。同学们团结合作，认识字的同学认真读信息，其它同学根据信息摆图片，在小组同学的共同努力下，解决这样一道具有一定思维难度的问题。

　　师：同学们，看了这么多场比赛，大家一定觉得有些累了。小动物们想请你们参加一个游戏轻松一下。你们愿意吗：

　　生：愿意！

　　师：（拿出准备好的气球，选出两个女生一组背对背夹球，选出两个男生一组面对面夹球。同时开始，看谁先到达终点）

　　生：男生先到达终点。

　　师：为什么呢？

　　生1：因为男生能看见球，所以跑得快！女生看不见球所以跑得慢。

　　师：你观察的真仔细，看来做游戏不仅能让我们玩得很开心，同时还能发现新问题。那在面对面，背对背时又怎么说前后呢？

　　生：（觉得很困难）

　　师：老师又一个好方法，能很快的辨认前于后你想知道吗？

　　生：想！

　　师：我们先来做一个小小的试验，请同学们高举起你手中的数学书，王琛说一说你都看到了谁的数学书为什么？看不到谁的数学书，为什么？

　　生：我能看到卢思成的数学书，还能看到王洪记得数学书，因为他们都在我的前面。我看不到高一航的数学书，因为他在我的后面。

　　师：对了！能看到的就是前面，看不到的就在后面。请全体同学起立，同桌之间面对面，说一说你再同桌的哪，同卓有在你的什么方向？