〖教学目标〗

　　1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。

　　2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

　　3．培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。

　　〖教材分析〗

　　本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面鈥溞⌒⊙�殖场鈥潱�使学生理解感悟鈥湺嘁恍�、少一些、多得多、少得多鈥� 这四个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以鈥溩鍪�学鈥澋姆绞浇槿胙�习活动，主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。例如，鈥溋芬涣封�澋牡�2 题又出现了鈥湶畈欢噔�澋母拍睿�这样有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。学生对100以内的数已经有了一定的感性认识，会比较大小，进一步理解了数的意义，为学习本课知识作好了铺垫。由于学生年龄小，虽然对鈥湺嘁恍�、少一些鈥澯幸欢ǖ纳�活经验，但对鈥湺嗟枚唷⑸俚枚噔�澭�生生活经验少，理解有一定的难度。而鈥湺嘁恍�、少一些、多得多、少得多鈥澱庑└拍睿�教材没有数量上给予限定，全凭学生的直觉感觉与理解。所以，学生学习本节课有一定的难度。

　　〖教学设计〗

　　（一）情境导入

　　师：同学们你们喜欢到数学城堡游玩吗？

　　生：喜欢。

　　师：数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，不过要想进入数学城堡，必须闯过两关，同学们有信心吗？

　　生：有。

　　（二）自主探究，理解新知

　　１．第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。

　　（1）师：请同学们仔细观察三杯水，然后用鈥溾�︹�Ρ肉�︹�� 多得多，鈥︹�Ρ肉�︹�Χ嘁恍┾�澦狄痪浠啊�

　　（2）学生独立思考，然后小组内交流。（教师巡视指导）

　　（3）请几名学生说一说，教师再问：反过来可以怎么说？

　　师：同学们顺利闯过了第一关，我们再来看第二关。

　　(评析本节课通过创设鈥湸彻赜蜗封�潱�旨在激发学生的兴趣。部分学生对鈥湺嗟枚唷⒍嘁恍�、少得多、少一些鈥澙斫饫�难，再加上教材是直接用具体数量来描述 鈥湺嗟枚噔�︹�︹�潱�不能让学生一目了然：鈥湵榷嗟枚啵�比多一些鈥潯Ｒ虼耍�在这里，通过引导学生闯第一关，让学生直观形象地感受鈥湺嗟枚噔�︹�︹�澋暮�义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺垫的作用。)