北师大：《有多少粘贴画》教学设计

　　教学内容

　　教 师 活 动

　　学生活动

　　设计意图

　　二度设计

　　课前常规活动

　　回忆方法作铺垫

　　看图列式编口诀

　　发现规律记口诀

　　解决问题用口诀

　　反思总结

　　拓展延伸

　　对口令（2、3、4、5的乘法口诀）

　　师：前面我们已经学习了2-5的乘法口诀，请同学们回忆一下，我们是按照哪几个步骤学习的？（1、看图列式 编口诀2、寻找规律 记口诀3、解决问题 用口诀）

　　师：这节课，我们就按照这样的学习方法来学习新的乘法口诀。

　　1、 出示情境图，了解相关信息

　　（出示图）请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么？

　　2、看图写算式、编口诀

　　师：（在学生回答的基础上）一排粘贴画有几张？两排？三排？（师边叙述边出示课题）请同学们边看图边按这三个步骤写算式、编6的乘法口诀。有困难的同学可以同桌互相帮助。

　　3、同桌交流算式、口诀

　　师：同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的。

　　4、系统整理6的乘法口诀。

　　全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。

　　（在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，如6脳6=36，想：5脳6+6=6脳6教师板书）

　　1、 寻找规律，灵活记忆

　　让学生观察6的乘法口诀表，进行小组讨论，发现了什么规律？

　　刚才同学们想出一些记忆口诀的好办法，老师有一道题想考考大家，你们愿意接受挑战吗？师出示：6脳8=6脳7+（）=6脳9鈥敚ǎ�

　　2、 运用规律记口诀。

　　1、对口令

　　先师生对，再同桌相互检查。

　　2、游戏

　　做小小邮递员的游戏，全班参与。

　　3、基本练习

　　6道口算题。每人一张口算练习纸。

　　（评讲订正要求说说用哪句口诀计算）

　　4、鈥溋芬涣封�澋�4题

　　让学生利用口诀之间的联系进行计算。

　　5、鈥溋芬涣封�澋�5题

　　每个图中各有多少个格子，（2）（3）小题引导学生巧算，用移格子算出有多少个格子，允许学生有各种不同的想法，只要能说出算理就可以了。

　　1、这节课我们是怎样学习6的乘法口诀的？

　　今天我们用三步学会了6的乘法口诀，以后我们还可以用这三步来学习其他的乘法口诀。

　　2、实践作业：找找生活中用6的乘法口诀解决实际问题的例子。

　　小组轮流

　　想一想学习步骤

　　个别说一说

　　观察图想一想，说一说。

　　独立写算式编口诀

　　同桌交流

　　个别汇报

　　全班齐读口诀

　　独立观察想一想。

　　小组交流说一说。

　　全班交流汇报

　　自己背，同桌互背。

　　师生对口令，同桌对口令。

　　每人一张卡片参与游戏

　　在口算纸上独立写得数

　　想一想题目特点再算一算

　　认真观察想一想、算一算、说一说

　　想一想，说一说。

　　引导学生回忆旧知。

　　让学生回忆编口诀的方法，迁移学习新知。

　　引导学生用结构编口诀。

　　引导学生交流编口诀的想法。

　　观察算式，寻找规律，理解记忆口诀。

　　化静为动，强化应用意识，拓展思维，解决实际问题。

　　培养反思意识和能力，激发学习兴趣。

　　如果学生不能有序观察，教师要引导看有几排，每排几张。

　　学生如不能说出推想的算式，教师要顺水推舟板书算式。

　　如果学生没说出用减几个6的方法时教师可以引导或举例。

　　第三小题有多种想法，如果学生没想到的，教师要启发引导。如果时间不够,本题作为课外作业。