学情分析：本节结合鈥溈炖值亩�物鈥澋木咛迩榫常�学习两个数量之间的倍数关系。事实上，鈥湵垛�� 是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会鈥湵垛�澋囊庖濉Ｔ谧灾鞑僮鳌⒔涣骱螅�学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算鈥溗�是谁的几倍鈥澗退�到渠成了。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境体会鈥湵垛�澋囊庖濉�

　　2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。

　　4、运用所学知识解决与鈥湵垛�澯泄氐募虻サ纳�活问题。

　　激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

　　教学重点：　　体会鈥湵垛�澋囊庖濉�

　　教学难点：　　掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。

　　教具：　　课件、绿色小棒和红色小棒（学具）

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。

　　出示情景图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）

　　二、探究新知

　　（一）统计。

　　1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

　　2、汇报。采取提问个别同学、集体回答、拍手、搭肩等形式说出动物的只数。（要求学生说完整的话。）

　　（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识鈥湵垛�潯�

　　1、用绿色小棒代替猴子摆出猴子的只数，用红色小棒代替小鸭摆出它的只数。（学生摆，师巡视指导）

　　2、交流：你是怎么摆的？为什么这样摆？

　　生：我是这样摆的：摆3个绿棒，再摆6个红棒（3个3个摆）

　　师：为什么3个3个摆呢？

　　生：是为了和上面的1个3对照的。

　　3、师板书，画线代替猴子和小鸭

　　师问：6里面有（ ）个3

　　生：6里面有（2）个3

　　师：1个3就是3的一倍，2个3就是3的两倍，3个3就是3的3倍鈥︹��

　　4、总结：6就是3的(2)倍(多提问几位学生,同桌互说)

　　（三）摆一摆、圈一圈（小松鼠和小鸟），加深理解鈥湵垛��

　　1、用同样的方法分别摆出小松鼠和小鸟的只数（学生用学具摆，教师巡视指导）

　　2、集体交流

　　3、总结

　　12里面有（6）个2

　　12是2的（6）倍

　　（四）学生自己练习摆小松鼠和小鸡并总结

　　（五）学生静息，教师根据板书总结

　　（六）练习

　　1、10是2的（）倍

　　（1）、先用学具摆

　　（2）、说出答案并列出算式

　　（3）、为什么这样列算式？（10里面有5个2）

　　（4）、强调鈥湵垛�澋囊庖�

　　2、9是3的（）倍，并列算式

　　3、14是2的（）倍

　　（七）、总结

　　求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示鈥溗�是谁的几倍鈥� 。

　　三、巩固提高

　　1、做课本：做一做、说一说（先自己做，再集体交流。教师个别辅导）

　　2、做：练一连第2题

　　四、全课总结

　　今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？

　　五、课堂作业

　　学生独立完成鈥溋芬涣封�澋牡�1、3题。

　　六、板书设计

　　快乐的动物（鈥湵垛�澋囊庖澹�

　　鸭子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只

　　猴子 3只 小鸟 12只 小鸡 8只

　　猴子 ○ ○ ○ 3

　　鸭子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6

　　6里面有（2）个3

　　6是3的（2）倍

　　作业：数册

　　教学反思：