作文教学的新策略
《语文课程标准》指出鈥溝执缁嵋蠊窬弑噶己玫娜宋乃匮涂蒲匮弑复葱戮瘢献饕馐逗涂诺氖右埃弑赴ㄔ亩晾斫庥氡泶锝涣髟谀诘亩喾矫娴幕灸芰Γ约霸擞孟执际跛鸭痛硇畔⒑湍芰Αb
日新月异的网络时代必将改变小学语文教学的阅读方式,写作方式,也同样对小学作文教学提出了新的挑战。作为现代小学语文教师,我们要积极探索,将先进的教学思想与多媒体信息技术相结合的教学形式,建立让学生自主的,合作的,探索的,创造的学习环境,有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能,为作文教学注入新的活力,让作文与网络同行,使作文教学改革出现一个前所未有的质的飞跃。
基于网络环境下小学作文教学是在教师的指导下,在网络资源的支持下,学生主动实现写作过程的自主收集,主动表达,互动交流,合作探究,丰富表达与多元评价。它是引入现代的网络信息技术,实现现代信息技术与作文教学完美整合的具体表现形式。教师运用信息技术培养学生获取,分析,处理,发布,应用信息的能力,探寻更广阔的作文教学空间,培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,培养学生的合作,时代意识,探索鈥溁谕缁肪诚滦⊙ё魑慕萄р澋南质低揪逗徒萄Ч媛桑韵执逃砺畚傅迹慕萄教宓纳杓疲嘌拇丛烊烁瘢俳鲂缘慕】捣⒄埂T擞猛缧畔⒓际踅写丛煨越萄В纬捎淇斓难胺瘴Ш腿谇⒌氖ι叵担俳母咔楦泻透呷鲜兜男鞣⒄埂;谕缁肪诚滦⊙ё魑慕萄У挠攀剖牵
一、情景交融,教学手段网络化
我们可以利用作文教学光盘等多媒体教学软件,建立一套合理的,科学的小学生习作训练的新体系与新秩序,创设出生动形象,丰富多彩的小学生生活情境,实物情境,艺术情境,语言描述情境等,激起学生的好奇心和审美情趣,以及愉悦的情感反应,使作文课堂教学出现生机勃勃的景象,具体体现在:
1、创设情境,提高习作兴趣:
运用直观,形象,新颖,感染力强,可控性强的多媒体,调动学生观察,思维,联想和想象等智力因素,以及动机,兴趣,情感,意志等非智力因素参与习作活动,形成最佳的心理状态。由于学生有真情实感,所以就有兴趣作文。
2、提供素材,丰富习作内容:
运用先进的多媒体技术,完全可以突破时空的限制,将人、事、景、物等生动形象地展现在学生眼前,为学生提供习作素材,解决鈥溓筛灸盐廾字垛澋奈侍狻U庋慕萄В醚械接谢翱伤担谢翱尚础
3、强化观察,突破习作难点:
小学生还不能系统化地观察,也不易分清主次,往往注意了各种无意义的表征而忽略了有意义的特征。鈥湺嗝教邂澋母ㄖ侄稳绻苡迷诠丶Γ湍芄唤饩鲎魑慕萄У闹氐悖训悖鲅嘉哪训悖砬逖乃悸罚η蠡憔Γ坏ゴ康匚枚谩
相关文章: | ◇ 小学作文教学中不同策略的运用 | ◇ 谈新思维作文, |
◇ 作文教学新策略 | ◇ 在学生听、读、说、写综合活动中提高学生习 |
|
|