【课时安排】

　　２课时。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话引入课题，理解“色彩”

　　师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？

　　生自由说。

　　师：这儿有位朋友，他有颜色吗？

　　生齐读课题。

　　师：读了这个题目，你想知道些什么？

　　生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？

　　师：问地好。赶紧读读课文吧。

　　二、初读课文，学习生字

　　１、请你小声自读课文，可以根据“我会认”勾出生字。

　　２、分组自学生字：

　　师：能够自己学习这些生字吗？

　　３、汇报：

　　师：你们怎么学习的？

　　生有拼音可以自己读；多读几遍就可以记住了；可以问同学；可以问老师。

　　师：方法都很好。

　　４、检查自学情况：

　　（课件）颜色娃娃牵出一排排生字，学生练读。

　　５、师：选你喜欢的生字宝宝组个词。（做阔词练习，最后由颜色引出句子。）字可以组成词，词语们在一起就变成了（生：句子）齐读句子“田野里──”读得又正确又流利。让我们牵上所有生字宝宝的手回到书里，再读读课文，这一次一定会读得更好。

　　三、再读课文，读通句子

　　１、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。

　　２、展示：

　　学生自愿起来逐段读通顺。

　　四、写字

　　１、练读“我会写”中的字。（祝贺大家又认识了９个生字朋友，不过在课文里还有些字是我们已经认识的老朋友了，打个招呼，问声好。）

　　２、学习生字书写的笔顺。（会写吗？仔细看看。书空笔画。）

　　３、再观察，学习生字字型结构。（哪个字最难？怎么才能写好？老师根据学生的提示示范写。）

　　４、学生练习写，展评。

　　５、将自己不满意的字再写几遍。

　　第二课时

　　一、复习生词，引入新课

　　师：（谈话引入）今天心情好吗？昨天学过的知识有没有把他留在脑子里？来，试试看。

　　生首先齐读课题。选择自己愿读的生词串练读。（自己选择学习内容）

　　师：（过渡）第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的，请大家再读一读，它们使你想到了什么？感受到了什么？（在词语中体验语言）

　　生读词，谈感受。（谈出春雨的细和轻。）

　　二、精读课文，理解感悟

　　１、学习一自然段，感受春雨的轻和细：

　　师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。

　　生齐读第一自然段。

　　师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢？

　　生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。

　　师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声）

　　师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？