【教学准备】

　　１、学生课前按“识字１”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。

　　２、教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具）

　　【教学过程】

　　一、创设情境，歌唱春天

　　１、出示课件，激趣引入：

　　（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）

　　２、唱一唱：

　　让学生用多种方法唱赞美春天的歌。

　　（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。）

　　３、背一背：

　　鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文：

　　⑴　用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。

　　⑵　用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。

　　⑶　小结奖励。

　　４、说一说：

　　引导学生说说关于春天的心里话：

　　（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）

　　⑴　四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说：

　　说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：

　　春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。

　　⑵　挑选一二名说得好的在全班交流：

　　说话示例：

　　①　春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏……

　　②　春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望……

　　③　我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里……

　　二、多法并用，展示春天

　　１、出示课件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢？快快和同学们交流交流吧！

　　２、说说春天的见闻：

　　⑴　小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。

　　⑵　试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来：

　　说话示例：

　　①　春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有___________，这里有_________，还有那__________。（用《嘀哩嘀哩》歌词形式）

　　②　蓝天里，有_________，树林里，有________，小鸟小鸟，你自由飞翔。（用《小鸟小鸟》歌词形式）

　　⑶　练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来：

　　个人练习。

　　小组交流。

　　全班展示。

　　综合评讲。

　　３、展示搜集的图片、资料：

　　⑴　小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。