人教:第一单元《口语交际·春天在哪里》教案(六)
【教学要求】
1、指导学生有礼貌地进行交流,说出春天特点:春天里的景色、春天里人、小动物的活动。
2、通过多种形式的口语交际活动,培养学生敢于交际,乐于交际的情感训练学生的口头表达能力。
3、培养学生热爱大自然的感情,从中受到美的熏陶。
【课前准备】
1、有关春天的多媒体课件。
2、表演头饰(小草、小花、小动物等)。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
看一看 | 1、导入新课:
师:寒冷的严冬,已渐渐过去。春姑娘正踩着轻快的步伐,一身鲜活明亮的走来。我们的世界,也因为她的温暖仿佛都亮了起来。而你眼中的春天是什么样的呢?我们和春姐姐一起去看看,好不好?今天我们来上一节口语交际课,题目就是《春天在哪里》。 2、播放多媒体。 |
观看。 |
听一听
说一说 | 一、说一说有关春天的句子
1、引入: 师:河岸上杨柳吐绿,山坡上桃花开满枝头。我们已经嗅到了春的气息,不是吗?春姐姐想和大家来了竞赛,看看哪一组的小朋友能找到更多的春天。 第一个回合,你能不能用你学过的词语来说句子,说说春天这美丽的景色? 2、提出要求: 师:在说之前,老师要向大家提三个要求: ⑴ 语言要规范,说标准的普通话; ⑵ 声音要大声,响亮; ⑶ 其他同学要认真倾听别人说话。 3、同座互说,讨论。播放歌曲《春天在哪里》。 4、个别汇报,随机扳书: (青青的、小河、燕子、红红的、桃花、绵绵的细雨、温暖的阳光、杨柳、小草、嫩绿的) 5、引导学生用“有的……有的……有的……”句型说话: 师:我们学过“有的……有的……有的……”的句型,你能它来说春天的景色吗? 二、说有关春天的一段话 1、引入: 师:小朋友,说了这么多有关春天的句子,春姐姐想第二回合,你能把大家说的句子连成一段话,向大家介绍一下春天吗? 2、说话时要注意: ⑴ 声音大声响亮,态度自然、大方。 ⑵ 把句子说得通顺,连贯。 ⑶ 每一个小朋友要积极参与讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 3、让学生在小组里说一说,选出代表。 4、代表发言,介绍春天的景色。 5、小结:通过你们的说话,老师知道了春天在草地上,春天在小河边,春天在花园里,还在哪里呢? 板书:草地上、小河边、花园里 三、看图说一说春天 1、师:老师再带大家到春天里去看看吧! 2、演示图片。 3、选择自己喜欢的春天的图画,说一说: 师:第三回合,春姐姐请小朋友们都来做做小小解说员,来介绍自己喜欢的图画,好不好? 4、小组交流说话: 师:在小组里试着说一说,说话时注意老师前面提出的要求。 5、个别汇报,随机指导。 6、选出最佳解说员: 师:说说谁是最佳解说员。 四、说一说你眼里的春天 1、师:春天还在果园里、稻田里、动物园、百货商场里……你发现了吗?找你的小伙伴说说吧! (板书:果园里、稻田里、动物园、百货商场) 引导学生说说: (春天的水果、动物叫声、春天人们穿衣服的变化) 2、自由交流。 播放歌曲《春天在哪里》。 3、个别汇报。 五、演一演 1、引入: 师:小朋友们说了这么多的春天美丽的景色和在春天里发生的有趣的事,想不想把它表演出来呢? 2、小组排练。 3、小组表演。 |
倾听。 同座互说,讨论。 个别汇报。 观看。 小组交流说话。 汇报发言。 自由交流。 汇报发言。 排练,表演。 |
课外实践 | 1、小结:
师:上了这节课你想说什么?知道了什么? 2、拓展练习: 师:小朋友们,今天你找到春天了吗?春天美吗?喜欢它吗?回家以后,向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的春天好吗? | 自由发言。 |
相关文章: | ◇ 《春天在哪里》教学设计 | ◇ 人教:第一单元《口语交际·春天在哪里》教 |
◇ 人教:第一单元《口语交际·春天在哪里》教 | ◇ 口语交际教案设计的“三个元素” |
|
|