生：可以叫小月。

　　(3)师：有什么办法记住每个月的天数?大家出出主意。

　　生：我会用拳头记。(举起拳头，数出1月大，2月特，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。)

　　师：她可真棒!你们会这种方法吗?我们一起试试吧。

　　(一起试着数一数。)

　　生：我是编口诀记的，一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，记住了大月，不看二月，其余的就是小月。

　　师：你说得很好，不过我有一个问题，“腊”是什么意思?

　　生：“腊”就是十二月的意思。

　　生：我记住四、六、九、十一月是小月，不看二月，其他的都是大月。

　　师：大家的知识真是丰富，知道这么多方法，真是太棒了!

　　(4)师：我现在来考考你们。下个月，我就要过生日了，你能告诉我，我生日的月份是大月还是小月?

　　生：下个月是11月，应该是小月。

　　师：谢谢你们帮我解决了问题，你的生日是几月，是大月还是小月，请告诉你的同桌。

　　(同桌互相说)

　　生1：我的生日在5月是大月。

　　生2：我出生在9月，是小月，有30天。

　　生3：我的生日是特殊月――2月。

　　2.认识平年、闰年。

　　(1)师：我们通过观察，知道2月是个特殊月，有时有28天，有时有29天，下面我们就来研究研究它。请查阅1997～2004年2月份的天数，在表格中填写出来。

　　(订正时课件演示)

　　(2)师：与同伴说一说，从表中记录的情况，你发现了什么规律?

　　(讨论后交流)

　　生1：2月份有28天的年份多，有29天的年份少。

　　生2：我发现前三年二月是28天，第四年的二月就是29天。

　　生3：它是有规律的，三个28，一个29，三个28，一个29。

　　生4：我发现每四年里就有一年的二月是29天。

　　师：你们观察得都很仔细，是不是每四年里就有一年的二月是29天呢?我们来验证一下。

　　(课件演示：红框框出1997～2000四年，“2000”及“29”闪烁；框出1998～2001四年，“2000”及“29”闪烁。)

　　师：你还想验证哪四年?

　　(生说年份，师用课件演示验证。)

　　(3)师：为什么每四年里就有一年的二月是29天呢?看了这段解说你就明白了。

　　(课件演示“你知道吗”。)

　　师：从刚才的小知识里，你学到了什么?

　　生1：我知道了有365天的年份叫平年，有366天的年份叫闰年。

　　生2：我知道了闰年是怎样来的。

　　生3：我还知道了地球绕太阳一周就是一年，有365日5时48分46秒。

　　(4)师：课下你收集了哪些有关的知识，给大家说说。

　　(学生踊跃发言，将课下收集的知识介绍给全班。其中包括“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”“公历年份是4的整数倍的就是闰年，否则是平年”等等。)

　　(5) 播放2001年7月13日申办奥运成功的片断。

　　师：2008年将在中国北京举办奥运会，这是全中国的骄傲。2008年是闰年吗?

　　生1：是闰年。因为2008是4的倍数。

　　生2：我也觉得是，我是推算的，因为2004年是闰年，再过4年就是2008年，所以2008年也是闰年。

　　师：给你一个年份，让你判断它是不是闰年，除了用公历年份除以4的办法，还可以用推算的办法。

　　3.理解运用。

　　(1)师：请大家判断1949年、1976年、1985年、1992年、2024年是不是闰年，计算时可以使用计算器。

　　(计算或推算后全班交流)

　　(2)师：今年是2003年，再过三年你们就六年级了，那么再过三年是哪一年呢?你是怎么算出来的?

　　生：再过三年是2006年，我是用今年的年份2003加上3就是2006年。

　　师：真聪明，2006年是闰年吗?

　　生：2006年不是闰年。

　　师：你出生在哪一年，是闰年吗?

　　(互相说出生年份，并判断是不是闰年。)

　　师：你18岁时是哪一年，那年是闰年吗?

　　(同桌互相说。)

　　(3)师：一年有4个季度，每3个月是1个季度。那么1月、2月、3月就是第一季度，你能接着写出第二、三、四季度各是哪几个月吗?

　　(学生独立完成，全班交流)

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